常州市田家炳实验中学“青年教师教学研究工作坊”

半学期工作总结

半学期以来，承载着学校名师工程建设的期望、承载着工作坊全体成员的梦想，在上级领导的关心支持下，以学校三年发展规划为纲领，坚持自我更新、主动发展，凝聚工作坊青年教师的力量，求真务实，把推进课程改革、课堂教学研究及教学科研创新作为教研工作中心，进一步提高教师对课程理解的能力和水平。按照学期初制定的工作计划，以全面实施素质教育为目标，深化主体化教学法改革，注重教学效益的提高，同时加强对课程的研讨、跟踪与管理，发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程检查与监督，提高教研组工作的实效性，教学管理水平较大提高。全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，初步取得了一些成绩。

一、主要活动与成效

　　工作坊坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。

1、聚焦课堂教学研究，以建构课堂教学目标、改进教学方式为研究主题，提高常态课教学质量。

工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。半年来，工作室学员开设了较高质量的观摩课，示范课。他们的教学各具特色，精彩纷呈，虽然有着各种遗憾，但每节课都充分体着老师们的教学睿智。课前备课也好，课堂生成也好，都能自然而然地成为老师启迪智慧，碰撞思维，沟通心灵的教学资源和契机，让课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦，又有“无心插柳”的岸柳成行，让学生既有计划内的收获，又有计划外的得益。

时间、午别及课次	执教者	执教班级及地点	执教课题	研究目标	评课时间	评课地点	评课 主持人
2月25日（周五）上午第二节	张晓伟	高一（2）班	《万有引力理论的成就》	师生课堂互动有效模式的适切性的研究。	2月25日 上午第四节	高一物理 办公室	薛锋
3月2日（周三）上午第一节	许敬茹	高二（3）班	《匀变速直线运动中的v-t图像》	1、等级测试中关于B\C级知识点复习策略的研究。2、图像物体的处理办法。	3月2日 下午第二节	物理办公室	刘洪
3月11日（周五）上午第一节	张晔	高三（6）班	《听力专项研究课》	针对本班教学实际，通过还原听力教学本质。	3月11日 下午第一节	高三英语办公室	曹锦林
3月23日（周三） 上午第三节	段慧	高一（6）班	《罗斯福新政》	课堂中如何运用情境式教学提升学生学习兴趣。	3月23日 下午第三节	历史办公室	金田
3月31日（周四） 上午第三节	储昭奇	高一（1）班	《国家利益》	三维目标的有效整合与公民理性意识的培养。	3月31日 下午第三节	政治办公室	孙蓉
3月31日（周四）上午第四节	汪序	高二（9）班	《化学反应速率》	必修和选修的衔接教学，培养学生自主学习的能力。	4月1日 下午第一节	化学办公室	周存军
4月12日（周二）上午第二节	谢琦	高一（10）班	《复习第7~8单元》	探究高一复习课模式	4月12日 下午第三节	历史办公室	刘新芳
4月21日（周四）上午第三节	盛茜	高二（10）班	《空间角的计算》	探究高二理科班学生的自主学习能力，激发学习热情，以及如何提高学生的学习效率	4月21日 下午第一节	数学办公室	徐亮

 

2、理论熏陶，提升学员人文素养

　　为满足骨干教师的专业发展需求，半年来，我们从加强理论学习入手，以理论熏陶的方式提升工作坊成员的人文素养。《“成为优秀教师”的十条建议》、《成功----季羡林》、《影响教师一生的一百个好习惯》、北京大学学生写了27万字的小说《重点中学》，还有视频资料《蜗牛的理想》、《鹰的重生》等等。这些丰富的材料在提高教师技能素质的同时，也加强师德建设，提高教师的职业道德素质。

 

3、注重网站建设，扩大信息交流

名师工作室网站、QQ群，既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习交流的平台，可以通过这个平台发挥辐射和交流的功能。因此，我们十分重视网站建设工作，网站设有名师简介、学员风采、工作动态等栏目。工作室充分利用网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室工作简报及时上传，将名师工作室成员的精品教案，教学论文等通过网站进行交流。

 

4、积极参加校本教研和课题研究

以课题研究为载体，努力提高自己的科研水平。工作坊承担一个市级以上课题，围绕课题开展研究活动，积极撰写与课题研究相关的研究论文，以实事求是的科学态度来解决自己在教育教学实践中存在的问题或困惑，在实践中不断创新提高。

 

二、存在的问题与今后的努力方向

　　由于各种原因，工作坊工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作坊活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作坊成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；如何引导区域学科发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。为了更好地开展名师工作坊以后的各项工作，我们应朝以下方面努力：

1、促进教师转变教学方式

实现教学方式由注重结论的“传承式、灌输式”转变为注重过程的“探究式、互动式”。努力构建开放的课堂。进行一系列旨在提高课堂教学效益和效率的活动，任何教师的课都对全体教师开放，特别是名师和骨干教师，起好引领作用。

 

2、促进教师提高教学能力

引导教师不断反思和改进教学，研究、创造、发展、丰富教学方法，逐步形成具有个性的教学风格。采取“个人备课—教学观摩—研究讨论—总结升华”的方式，按照“话优点—说不足—讲设想—谈疑惑—研对策”的步骤开展教学研究。在实践中探索师德修养与队伍建设结合模式；理论与实践相结合模式；正式课题与非正式课题结合模式；名师引领与教师自觉结合模式；集体研讨与个人风格结合模式。真备好每一课，认真上好每一课，并主动邀请全校以至全市教师来校听课。

 

3、促进教师提高科研能力

引导教师钻研教育理论，培养探究意识，积累课程资源，挖掘自身潜能，提升科研水平，提高创新能力，促进专业能力的持续发展。

把加快青年教师的培养提高摆在实现工作坊主动发展、快速发展的重要位置。坚持结对带教制度，青年教师与具有丰富教育教学经验的中老年教师结成教学工作对子；坚持青年教师评优课制度、青年教师解题竞赛制度和青年教师学科业务知识考试制度，鼓励青年教师刻苦钻研教学业务；主动举办市级以上教学展示课，邀请专家和名校教师来评课、指导。