让自己成为太阳
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
—— 奥斯特洛夫斯基
如果可以，三尺讲台会成为我燃烧自己，绽放价值的舞台。
—— 赵 锋
1999年8月，23岁的赵锋老师从徐州师范学校毕业，带着满腔热情走上了三尺讲台。从第一天起，他就在心里默默立下了“把教育当作自己一生的事业”的誓言。从此，他乐在其中，勤奋敬业，不懈奋斗，在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。
在同事眼中，他是一位言语不多的实干家；在学生心中，他是一位可敬的兄长；在学生家长眼里，他又是一位可以信赖、让人放心的好老师。
漫漫人生之旅，追求是永恒的主题。在赵锋老师看来，做一名教师，就要不断充实自己，完善自己，真正为人师表。在教学上他一直孜孜以求，立足基本的教学“五认真”，努力追求卓越。在教学过程中，他充分展现学生的主体地位，注重开发学生的自主学习的思维和潜能，面向全体学生，积极引导启发，因材施教，分层教学；在教学方法上，他讲求过程的科学与严谨，讲求形式的丰富与多彩，讲求手段的新颖与活泼，讲求语言的严密与生动，讲求态度的亲切与自然，注重引导学生开拓思维，鼓励学生质疑问难，激发学生的学习积极性。他多次在市级、校级公开课活动中，受到同行的赞誉。2004年他被评为常州市教坛新秀，2006年他被评为校骨干教师。日益成熟的教学才能也给赵老师的教学成绩带来了丰厚的回报。一直以来，赵老师所教班级的语文成绩不仅在校内处于领先地位，
在同类学校之间也是名列前茅。在学校，他肩挑重担，连续五年担任高三毕业班的教学任务，在五年的高考中，他所教的班级均取得了优异的成绩。
赵老师始终认为，教师不是“教书匠”，决不能充当知识贩子和知识搬运工的角色。时代呼唤素质教育，首当其冲的是教师素质的全面提高。为使自己能在以知识传授和能力培养为基础及学生身心健康发展，素质提高为主线的教育教学过程中，实现自己的角色价值，他积极地投身于教育教学科研工作，认真学习教育教学理论，广泛地接收语文教改信息，不断提高教学科研能力，努力向科研型教师方向发展。他参加了省级课题“中学语文课外阅读资源”的研究，撰写的论文也多次在年会、教科研论文评比中获奖。
做一名班主任，就要为了学生，奉献一切，让他们健康成长。“为学生奉献一切”，这是赵老师在班主任工作中信奉的准则。他爱学生胜过自己，他认为没有爱就没有教育，他捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中，用行动感染学生、带动学生、教育学生。担任班主任工作7年来，他认真研究学生，因材施教，踏实做好工作，率先垂范，班级工作井井有条。他擅长转换问题班级、问题学生，并能从中摸索出一套科学管理方法。2003年至2007年，他连续五年担任高三毕业班班主任，所带班级班风淳朴，学风浓郁，在高三整个一年中，能形成稳定而上升的发展趋势。
03届化生班，是他带的第一届毕业班，这个班级的构成有些特殊，一是男生居多，而且大多生性顽劣，二是学生普遍底子薄弱能力较差，属于年级中的“残兵败将”。进入高三年级后，他引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对“学生动之以情，晓之以理”，他认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切的手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。在拼搏高考的每一天里，与学生建立起同甘共苦的情谊。最终在这个本来希望渺茫的班级中本科一次达线了17位同学，共有31位同学（全班共37人）进入了本科院校。
2004年，赵锋老师留任高三，这一次他接手了一个全校闻名的问题班级，这个班级男生大都桀骜不驯、脾气暴躁，时常与班主任、任课老师发生矛盾冲突，影响恶劣，而他们却自以为荣，记得初接班时，有个男生不无自豪的对他说：校长室差不多成了我们班级的办公室了，大有把去校长室当作家常便饭之意。面对这样的班级，赵锋老师没有表现出丝毫的畏难、拒绝之意，在他心中，担忧的不是自己即将面临的困难，而是如何将这些迷途的少年导入正途。
率先垂范是他承诺学生的第一件事，要求学生做到的事自己首先做到，高三班主任本应与同学风雨同路，只有在患难中才能建立起真正的友谊，才能换得学生得信任。严格的要求是第二步，没有规矩，不能成方圆，只有严格的要求才能形成良好的班风、学风。真心的关爱，发自内心的对学生前途、命运的担忧使同学们理解了老师的一番苦心，师生之间有的不再是隔膜，而是一种融洽、一种信任。
仇某某同学，学习成绩很差，经常违反纪律，是个名副其实的双差生。脾气暴躁，高二时常常与老师发生争执，成了大家心目中人见人恼的学生。赵锋老师从寻找闪光点入手，努力发掘他身上的优点，肯定他，让他知道自己也有可取之处，也能被老师欣赏。赵锋老师还时常与仇某某同学交流、谈心，了解他心中所想，解决他学习、生活中的苦恼，在高三忙碌的300多天里，赵锋老师和仇同学交流了不下百次。毕业前夕，面对比自己大不了几岁的赵老师，一向讲义气的仇某某情不自禁的道出了一声“哥们儿！”。
2004年高考，赵锋老师的班级取得了令人瞩目的成绩，全班46位同学共有31位同学一次达线，其中有20位同学达到了一本分数线，最终共有42位同学进入了本科院校，连向来落后的仇某某同学也取得了明显的进步，虽然他距本科线遗憾的相差了3分，但这样的成绩已将他送入了南航民办院校，在他以前来看是无论如何都不能想象的。
2005年、2006年、2007年、2008年赵锋老师继续担任高三班主任，在这个充满艰辛、充满压力的岗位上，他一气奋斗了六年。六年中，他结了婚，可是每一周陪伴妻子的时间却不及学生的五分之一；他的母亲罹患过重病，动手术，没有要他离开过自己的岗位；他的祖母去世，他未及送别最后一程，而是陪伴着自己的学生；他自己得了重病，也坚持在高考之后才动手术，只有学生离开了，他悬空的一颗心才能放下来。两千一百多个起早摸黑的日子，两千一百多个紧张忧虑的日子，他坦然面对，他无怨无悔，在高考这条遍布泥泞的道路上，他带领他的弟子，风雨同路，哭着、喊着、爬着，一次次的去触摸人生的彩虹！
在近三年的高三工作中，赵锋老师连续担任高三年级组长一职，在任职期间，他积极发挥职责，做到上情下达，团结教师，协调各方关系，为学校高三工作的稳步展开作出了自己应有的贡献。
2008年，赵锋老师初次踏上学校管理岗位，担任学生发展处副主任，负责学校各项德育工作，尽管工作异常繁忙，但是他仍然没有放弃自己心爱的班主任工作，这一年，是他连续第六年担任高三毕业班的班主任工作。既要全面负责学校的德育工作，又要做好毕业班的班主任工作，这一年过得辛苦异常，但是，赵锋老师从来没有抱怨过，既然是自己作出的选择，那就要负责到底。年级组的一位语文老师不幸出了车祸，腿部骨折，不能再到校上课，身为共产党员的他，第一时间站了出来，毅然接受了一个班级。高三工作是学校的核心工作，高三同学的需求应放在第一位，在这些面前，个人的辛苦又算得了什么呢？5月12日，当汶川大地震的消息传来时， 他和他的学生对灾区的人民深深的感到同情，在赵锋老师的号召下，全班38人共捐款近四千元，他自己也捐出了一月的全部收入近三千元。
尼采曾自诩：“我是太阳。”没有人认同他。又有人说：教师是太阳底下最光辉的职业。我想，每一个关爱学生，理解学生的老师都能配上这份荣誉。在教育这条道路上，赵锋老师才刚刚起步，在他身边更有无数个默默无闻的太阳，含辛茹苦的向人间播洒阳光，他希望自己也能成为给予学生温暖和关爱的“太阳”，他立志与此，也有能力做到这样。
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