2013年12月6日上午，由江苏省中小学教学教研室主办的“教学新时空”高中化学“名师课堂”研讨活动，在江苏省常州高级中学直播基地举行，并面向全省网络直播。本期“名师课堂”教学内容为“碳酸钠的性质与应用”，研讨的主题是“基于实验探究的化学教学”，主讲为常州市田家炳高级中学特级教师后备人才周存军老师。
        研讨活动由省教研室化学教研员倪娟博士主持。参加研讨的两位点评专家分别是江苏省首批教授级中学高级教师、江苏省特级教师、常州市名教师工作室领衔人、常州市优秀教育工作者、常州市教育学会化学教学专业委员会副理事长、江苏省前黄高级中学陆亚东副校长；江苏省特级教师、常州市名师工作室领衔人、常州市兼职科研员、江苏省“333”工程培养对象、江苏省巾帼标兵、常州市优秀教育工作者、江苏省常州高级中学教研组长曹丽敏老师。
        本次活动于上午9点准时开始，内容包括：倪娟博士介绍主讲人和专家；展播周存军老师的“碳酸钠的性质与应用”教学录像；周存军老师介绍了基于实验探究的教学设计和教学反思；两位专家点评；活动总结。
        曹丽敏老师围绕“对实验探究教学的探究”进行了点评，指出了周老师的课堂教学中体现了以下特点：探究从问题开始、贴近生活，有证据意识，展现了思维的过程，体现了探究是一个渐进的过程。曹丽敏老师从化学课程和教学论的角度，对科学探究的作用和意义，结合本节课进行了有针对性地分析，对如何开展实验探究进行了多角度、多层次的阐述。最后，曹丽敏老师对“问题”与“实验”的教学提出了建议。
        陆亚东教授围绕“对元素化合物知识有效教学的思考”进行了点评。陆教授对元素化合物教学的重要性进行了分析，对提高课堂教学的有效性提出了以下策略：确立知识的教学目标价值，合理把握教学的深广度，充分利用“生活、探究、问题”，提高教学的有效性。陆教授从课程的角度分析了元素化合物的教学价值，结合本节课进行了分析和点评；从教学深广度角度，提出了元素化合物教学的三个层次；从探究教学常态化角度，指出重视实验探究的“形”而忽视“神”是探究教学形式化的常见问题，探究教学要常态化，需对探究的各要素进行拆分或重组，让学生进行的科学探究可以是“部分的”也可以是“整体的”，可以是“指导型”或是“开放型”的；最后陆教授对“问题”进行了阐述：问题情境要具有真实性，问题之间要体现逻辑性，要发现问题之中的问题性，重视问题解决的体验性。
        最后江苏省前黄高级中学陆亚东副校长对本次活动做了总结，殷切希望全省化学老师充分利用教学新时空“名师课堂”平台，合作、探究、共赢和发展。
        各地化学教师通过网络的方式积极参与了本次在线直播研讨活动，很多教师就周存军老师的课堂教学方法、教学设计与理念和专家的精彩点评等相关话题进行了互动交流。本次活动历时两个小时顺利结束，反响良好。