教育是为学生的终身发展和幸福奠基。温馨感是一种舒适、健康和愉快的状态。学生如果处在温馨幸福状态，就对学习甚至命运都有一种掌控的感觉。温馨班级应该能让师生形成健康人格，拥有阳光心态，提高幸福指数。在温馨班级中，师生身心愉悦，没有疲倦感和压抑感，情绪饱满，内心充实，精神升华。
高二10班是一个物生类班级，共有48名成员，女生17人，男生31人。是一个典型的理科班级。学生思维活跃，兴趣广泛，有自己的思想。学习目标明确，动力较强，习惯良好。同时，也有些学生学习品质不高，学习毅力不强，自控能力较薄弱。结合我班实际情况，特拟定本学期构建温馨班级工作计划，以期取得良好的教育效果，让学生更好的成长。
一：营造“温馨环境”
班训：让他人因为我的存在而感到幸福！
班级口号：正直、真诚、勤奋、团结！
迎接小高考跑操口号：超越梦想，创造辉煌！
1、成功教育的激励。在班级张贴一些体现成功教育理念的温馨话语，使四壁生辉。一句句话语，就象一位位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。
2、设置“图书角”。 充分利用教室里的图书角，号召学生从家里带书，从图书室借阅，做到“资源共享”。在班主任和语文老师积极引导，班内渐渐形成了“人人爱书、人人读书”的良好风气，同学们将学习由课内延伸到课外，大大拓宽视野。
3、给学生提供才艺展示的平台。“温馨园地”专栏由班委选择书法、绘画、手抄报等优秀作品张贴，为培养学生的特长提供交流、展示的平台，同时记录下孩子们成长的足迹。“收获园”及时公布、表扬进步的或表现突出的同学，旨在全班内形成“比、学、赶、超“的良好氛围。学生有了赶超的目标，竞争意识有了明显增强。
4、重视黑板报，发挥宣传阵地的作用。板报结合学生主题和学生阶段重点工作定期出版，意在充分发挥他们的聪明才智，锻炼他们的能力。一块好的黑板报，会让人赏心悦目，不但使人学到了知识，也美化了教室环境。
二：设定“温馨追求”
1、让学生树立正确的幸福观
幸福是我们在对真善美追求中获得的一种体验，它既包含正面积极的，也包含负面消极的。如果说幸福是生命的一个维度，那么痛苦则是生命的另一个经度，如同一枚硬币的两个面，是无法分割的。幸福是通过人的努力以一定的代价才有可能换取的。要想出类拔萃，就要努力学习，克服各种困难，承受各种磨难，在与困难斗争中磨炼生命意志，绽放生命光彩。只有充满活力和坚强意志的生命才可能是幸福的生命。教育学生不能把幸福单纯看成是快乐的。不经风雨哪里来的彩虹，梅花香自苦寒来。幸福是自己打拼来的。
2、让学生能够幸福地学习
幸福教育之路漫长，第一步应让孩子体验到学习的乐趣、学习过程的幸福。我们的课堂教学不是急功近利的短期行为，而是过程与结果并重的幸福体验；不单纯是展示教师才华的舞台，而是张扬学生个性的天地；不再是教师枯燥乏味的“独奏”，而是师生联动的“交响曲”。对学生而言，学习不再是被动地等着老师“传道、授业、解惑”，更是主动地进行“自主、合作、探究、迁移”。同时要通过优化基础教育，强化素质教育，常规化特色教育，学生的幸福的学习生活就开始了!
3、让学生有良好的学习心态
目前教育存在的主要问题是缺少一颗平常心，过于功利性。这种不良竞争导致了既让那些所谓的成功者有所缺失，更让那些被挤压到底层的学生感到痛苦。所以，良好的教育心态和清正的教育氛围是我们实施幸福教育的根本保证。
影响学生幸福感的因素还有很多，它包括：师生关系，同伴关系，课堂学习质量，课业负担，学生学习自主权，学校生活的物质环境，课外活动的丰富性、吸引力，对学生评价的指标体系。其中师生关系最为重要，老师的一句表扬，能让孩子快乐一整天。“爱一个老师从而爱一门课”是较普遍的现象。而同伴关系处理不好会直接影响孩子在校园里的幸福感。如果一个孩子有很多好朋友，平时很乐意与同学分享他的感受和心爱的物品，他在校园里一定会感到幸福。同时，课堂教学的质量也是影响学生幸福感的关键因素，即孩子能否在课堂上“学有所获”。要让孩子在课堂上获得幸福感有从低到高的几个层次：首先要让孩子听得懂，然后能使他们积极参与，有所收获，并且在收获的基础上有卓越表现，获得成功体验。
三：开展“温馨活动”
活动一：（3月）
学霸的三月！奔跑吧，少年！
--------------为我的18岁献礼，向田中90华诞致敬！
迎接江苏省学业水平测试
活动二：（4月）
年级部社会实践、踏青
活动三：（5月）
家长讲坛、迎接期中考试
活动四（6月）
成人礼、准高三教育
活动五（7月）
迎接期末考试
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