提到“温馨”这个词，能联系到的最多的恐怕就是“家”，“金屋银屋不如自家狗屋”，为什么？因为家里最舒适、最惬意、最温馨。人的一生除去窝在家里的时间最长，其次恐怕就是在学校里呆的时间了。幼儿园3年，寒窗苦读12年，加4年本科2年硕士……，如果学习的场所也能像家一样让人感觉舒适、惬意将是件何等幸福的事情。如今，适逢学校提出创办“温馨班级“的口号，作为班主任的我，自是积极响应、努力营造温馨班集体。
班集体是集教学、管理和个性发展于一身的有机统一体，是学校的细胞，“细胞”活，学校就活；是学校中的每一个“家庭”，“家”温馨，学校也就温馨；“家”兴旺，学校也就兴旺。因此，应该营造好班级这个“家”，让学校成为学生的精神家园。
一、让学生有“家”的感觉。
1、营造“家”的氛围：
（1）师待生如子。
温馨的师生关系首先是建立民主、平等的师生关系。其次要畅通师生沟通的渠道，研究学生、了解学生是教育学生的前提和条件，要关心学生的学习和生活，关注学生群体的新动向。老师要善于做学生的挚友和导师。要像父母爱子女一样爱学生，要爱学生的一切，他的容貌，他的说话，他的行为。班主任要像父母服务子女一样服务好学生，要全心全意，真心真意。
（2）子孝师如父母。
要培养学生对老师的感情，要使学生感受到师爱，要像敬父母一样敬老师。要能够站在班主任的立场来考虑问题，能为班主任着想的话就是一种和谐的师生关系。
（3）生助生如兄妹。
良好的生生关系表现在：民主、合作、交流、团结、互助、竞争等。良好的生生关系有利于学生之间取长补短，把个人的聪明才智凝合成一股集体的合力，共同探究，解决问题；有利于学生之间遇到困难互相帮助，在学习探究中充分调动积极因素，发挥个人的内在潜能和智慧，在竞争中不断进步和健康成长。良好生生关系的思想基础是班级共同的奋斗目标、严明的纪律和健康的舆论。同学之间互相友爱，互相团结，互相关怀，互相帮助，像兄弟姊妹一样彼此照顾。
2、建立“家”的规则：
“国有国法，家有家规”。要制定班规。班规要遵循从群众中来到群众中去的原则，让每一个学生都是“立法者”、“执法者”。
3、塑造“家”的形象：
（1）要爱“家”。班级的每个成员都要由“我爱我家”的责任感。
（2）要护“家”。班级成员要有“以身护家”的奉献精神。
（3）要发“家”。班级成员要有“共同致富”的执著奋斗目标。
每一个班级成员都要有使头脑“富”起来，身体长起来，思想成熟起来，大家共同发展进步的强烈意识和为之努力奋斗的精神。
二、当好“家长”。
班主任要当“民主家长”，莫做“包办家长”、“专制家长”，让学生喜欢你，敬仰你，崇拜你。
1、把自己变成学生。陶行知说：首先要学做学生，才配做先生。
（1）用学生的眼光看问题。老师眼中的小问题说不定就是学生眼中的大问题。要换位思考，慎重对待。
（2）用学生的心理待行为。老师要根据学生的心理特点对待学生的行为。不能强加于人，武断处理。特别要注意学生的偏向性言行，要给予理解和宽容，决不能体罚和变相体罚。
（3）用学生的要求正自己。身教重于言教。榜样的力量是巨大的。要求学生做到的老师首先要做到。老师要特别注意教育细节，因为“一句话可以造就一个人，也可毁灭一个人”。老师要用规范的言行教育学生、影响学生。
2、向学生学习。
（1）每一个学生都有值得学习的“闪光点”。“人人都是天才”应该是所有教育工作者的信念。
（2）建立互帮互学互勉的伙伴关系。
（3）与学生对话。班主任要让学生在自己面前敢说话，想说话，想说心里话。要经常与学生平等对话，开展辩论，哪怕面红耳赤。
三、通过开展各种活动，让“家”有快乐和期待。
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，培养同学的团队精神，集体主义精神，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情，实现温馨气氛的营造。如开展主题班会、演讲、18岁成人礼等等。并且在这一系列活动的开展过程中帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生对美好生活的向往，从而使得所有的班级成员都因为“高考” 这一个共同的目标而对学习充满期待。
“温馨班级”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境。营造一个温馨的班级，让幽雅的、健康的班级氛围，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，为学生心理和人格的健康成长创造一个和谐氛围，使班级成为师生共同成长的家园。
王华
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