教师资格证书

         吴仲和（博士）

     胡叶记录

（标题是教师资格证书，但是DR.吴始终都是杂谈，所谈内容只有一小部分和PPT相符,所以重新命名为美国教育）

美国教育

前言：

自我介绍：来自南京，本科是国内的理科，来美国念的工商管理，现在是终身教授。希望多交流，有什么问题，我多能从不同地方给你们一些解释。

上课前：Known: 你知道什么？

        What：你想知道什么？

        Learned: 你知道了什么？

交流：

Known

1、家长对教育重视的原因不同是什么？

就业为主导，美国与中国价值不同，什么能创造价值就学什么，哈弗的哲学不能帮助就业，也是没多少人选的。

2、美国教育有哪些地方需要中国学习？

美国是把把学生当做顾客来对待，提供给学生的学分就是提供给学生的服务，1个学分代表每个星期上1个小时的服务；

美国教育的独立性，行政上独立，跟任何区划没有关系，专家管理，不同领略的专家组合在一起。大体上就是如此！

3、中小学放学很早？放学后干什么？

教科的书选用教师有很大的决定权，所以决定作业量的是教师，教师决定的量也由学生的层次决定。小学不一定早，有的早，有的晚。但是，高中一定上学是早的，放学时早的。

4、一样的年级不同的老师来教有什么统一的考试吗？

Pacing  char 教学进度表

5、心理不健康的孩子美国老师有什么帮助的办法？

特殊教育的孩子比率达到17%，到专业的医生那里去看。一旦诊断为17%里面的人，都有一整套的改善计划，特殊老师来管的。美国的学科老师唯一的一个工作就是教学，负责学业的好坏，其他都不需要负责。

6、关于中国的班主任角色美国有吗？

美国不设班主任是因为专业化的问题，没有专业就不能执行。

7、美国的小学全科老师怎么设置的？

美国的小学老师非常重要，都是社区学校，学校就在家旁边，这是由历史决定的。跟孩子发展的趋势有关系：五年级前非常容易洗脑。你孩子要来美国留学最好什么年龄？四年级前是最好了，否则，很难融入美国主流。为什么中国移民喜欢数学？因为简单，不需要交流！语言有口音问题很容易被嘲笑，带来一系列的问题。包括学习程序的，也是如此。所以，为什么美国设置全科，就是语言、素养等这些最重要的东西决定的，这个全科老师对孩子的影响巨大。美国小学考教师资格证书，比初中、高中都难。尤其语言关很重要，这就是怕你会对孩子有不良的影响。

第一部分：美国教育流程

5岁前，学前教育是自己负责的，除了特殊教育，生下来残障，美国政府负责教育直到21岁。（学校和家庭 学校昂贵）

   6-8：初中，转型期（transitional time）经常有学生吸大麻，男女生性问题等等

9—12:高中，考虑将来，寻求独立。（thinking about future）

大学：前期教育（独立人生，快乐的时光，喝酒狂欢是大学的文化），后期教育（面对现实，承担责任。找男朋友了、女朋友了，要吃饭了，怎么办？学生开始考虑现实问题。大学生毕业四年是很难的，一般要五年六年半，开始重新选修，为了生活，为了就业，重新开始考虑选择专业）

大学毕业后：社会实践——解决我要学和要我学的问题。走上社会,发现自己的能力不够,很难就业于是只能选择重新回到学校。长滩大学这个学校，晚上8:00—9:00之后，车位上排满了车，都是走上社会发现自己干活多，拿钱少，发现自己学历不行，再来就学的。

大学提供的夜课也是算学分的！

研究生：再学习——带着兴趣和问题学

专业人士：实际操作——医生，律师，老师都是属于操作层面的。

学术：从事研究（研究层面的）

硕士：高级的专业技能，成为专业人士，一项文科的东西没有，全是专业科目。

博士：培养专业领头人；

博士后：大都为找工作的避风港。

知识和技能，知识靠脑袋，技能靠体力。 没有什么好与坏，只是由工作性质决定的。

第二部分：美国教育原理：培养合格公民

多元化：

认识，接受，尊重和享受多元社会 美国人经过惨痛的教训已经认识到尊重多元就是减少社会成本。为什么要小组合作学习？在国内小组合作学习通常谈的是效率问题，实际上它是最没有效率的，三个目的：1是交流；2是领导能力；3是尊重他人。这是由社会多元化决定。

Everyone you meet is fighting a battle you know nothing about

做教师之前的职业培训，第一课就是尊重多元，了解之后才有尊重，很多事情在美国就是按照这个价值观在操作。在美国大学是没有教师留校的，因为他会形成山头，这个做法不尊重多元。

社会的公正：

知道对与错，法律是准绳，法律面前人人平等。受过教育的人就是你比别人更知道：好、坏、肮脏，即Good/ Bad /Ugly。Ugly即肮脏的人，指道德败坏的但是不违法的人。你会发现即使再差的人进高中以后也不会选择说谎作弊的，因为说谎的成本太大。特朗普组阁时那个黑人说了一个谎，被人揭发就只能退出了。这个黑人就是一个Ugly

 

先做人，再做事？这就是美国教育的核心理念。国内的教育恰恰相反，是先做事再做人，考试考100分排在任何东西前面，而在美国是先做人再做事。

 

美国与国内很大的不同是这里是自荐。美国私立大学每年会有一个机会，给你加工资，给你三张纸，让你自述。总之，为社会作出贡献的人一定会受到表彰。

 

教育平等：教育为人人

   资源的平等（包容政策、照顾弱势）美国的教育越穷越有钱。弊病在于如果学校又不穷，又不富，那就糟糕了。

。

第三方面：大学教育

特点：共管机制和学术自由  如何保护教师？大学里是教授参议院，相当于工会。大学的管理就是教授参议院参与管理。什么地方都是委员会共管，任何决定都是由他们来共同决定，而不是一个人来决定。

管理的理念就是：大家都是赢家：Winers us winer。中国的问题在于都想自己赢，Battles us war（战役还是战争）如果仅仅让一个人赢，那么就是属于赢了war输了battles. 所以，美国可贵的地方在于他做正确的事情！

美国人重视的是：东西是别人给予的，还是自己挣得。譬如：中国人喜欢说：前国务卿基辛格，美国人却喜欢说：基辛格博士。因为国务卿是别人给的，博士是自己挣得。同样道理，美国人喜欢自称博士，而不是教授。

这样的管理方式，效率上是差一点，但是对公平来说还是好一点。在美国，开除、裁员是大事，是最后迫不得已的手段。美国教育预算的80%是老师工资。在行业里，如果创造了一个不公正的案例就相当于输了一场战争。所以，老师的工作量一定是一样的，譬如音乐老师在这个学校只有一节课的话，那么他就必须到五个学校上课，才能满工作量。如果工作量不同，那么工资水平一定会有显著差别。

公立大学种类：无明显高低贵贱之分，学科一般不重叠。以加州为例：总体上来说，州立大学的目的是为本州培养劳动力。州立大学不鼓励成立博士点。消防员、教师、护士等都是在州立大学里解决。

大学教授的三项基本任务和考评（比例）：

（每一项都不能不及格）

教学：学生评价。是五年到六年的学生评价数据，完全

是按照数据来。

研究：为什么实证研究，研究成果的排序

服务：国际国内的领头人。必须参加各种委员会，增加你的互动机会，为学院服务，为社会服务。

教授升迁的评判标准:

没有人比大家更聪明——评选委员会

教育学院与当地学校的关系

第四部分：杂谈

A/美国教师在从业三到五年以后，可以申请NBCT（国家级教师资格证）

B/1、美国学校最大的作用是考勤，教学经费来自学生的出勤率；

2、学区有社会工作部，每天考勤信息第一时间10分钟内反馈到社会工作部，老师是不家访的，因为他不专业。

C/专业人才培养的一般模式：

知识、技能、态度、智慧,态度在前面，和中国只看知识、技能很大不同。

D/Good teacher 不是 Great teacher

关于同学们关心的STM：在美国只是一个运动，目前没有具体的执行。