前言：

听说你们想要学一些非语言的沟通，是这样吗？你们为什么要学习这个？增强老师的个人魅力。作为老师的任务是什么？教会学生学习。那还要学生喜欢你干什么呢？

我做过这方面的研究：非语言性的沟通。学生是很喜欢有人格魅力的老师的，因为这会创设良好的沟通情境，使学生注意力更集中。你要注意的是：不是你的人格魅力在起作用，而是你的魅力使学生集中了注意力，这才是关键。

当然，这也是很复杂的。老师准确清晰的话，学生可以学到更多，老师做不到准确清晰，则相反。有时候你有人格魅力，吸引了学生的注意力，从而使学生学得更多，但是如果你的幽默把学生的注意力发散开，那么你的人格魅力反而起到了反作用。我的研究发现，老师的人格魅力只在某些学生身上有效果，也就是所谓的差生，因为优等生，不管老师怎么样，他都会集中注意力。差一点的学生就需要更强的刺激，所以我们发现你更有魅力，可以帮助学生，还有一个必要条件就是你必须准确清晰。当然，也只是对某些学生有利。

 今天我们来谈的是如何让自己的课堂更有魅力。

看两段录像：虽然你们听不懂他们在说什么，但是你们可以看他们的肢体语言，语音语调，脸上表情。看过后，告诉我你们的第一感觉是什么：

第一段：不成功。原因在于语调没有变化，身体不停晃动，小动作太多，实际上是因为他不自信。作为观众，就会觉得很无趣。我们还记得吗？作为老师，我们要做的是抓住学生的注意力。这个演讲者，不管他的内容是什么，听众都会觉得很无趣。同样，大部分老师都会把注意力集中在表达的内容上，而不是表达方式上，这是错误的。所以，你只要想想大部分的老师心中想的是只要进了教室，把课讲完就行了，这是多么错误的事。实际上怎么把内容说好，也是需要考虑的非常重要的方面。就像我们需要认真的准备课堂内容一样，我们也需要注意讲课的方式。

第二段：成功案例。只要2-3分钟就够了，你就能感受到他的魅力。自信是一个重要因素。表情很投入，有较强的语调变化，显得更有能量，是一种专业的能量，看得出来演讲者对他的表达信息充满自信。

第一个演讲者，我们感觉多看一分钟都是折磨，而这一个你会不由自主被吸引。作为老师，我们一定要注意如何吸引学生。老师是一个专业的演讲者，如果你们像前一个的话，就会让学生度日如年。

今天我们就来谈谈两者的区别，如何改变？

想一想：老师变成第一个演讲者那样的话，会发生什么？老师的作用应该是帮助的学生的，但是如果老师是像第一个演讲者那样，那反而会起反作用。就像一个榔头，你可以用它造房子，也可以用它拆房子。最大的问题就是你很无聊。

首先学生会走神，做白日梦，或者和领桌讲话，自己画画，因为他们注意力不集中，学生也不会记笔记，就算在记，也是不动脑，学生置身事外，对你的课不满意，最后给你打分很差，觉得你不可信，不喜欢这门课，动力减弱，就是因为你，才发生这么多问题。

这些问题怎么解决呢？当然就是吸引学生的注意力。学生参与课堂的第一步就是对你的课感兴趣。什么是兴趣？

第一个是个人兴趣。个人兴趣的重要性是不一定的，正因为每个人不一样。

第二个是情境兴趣。首先要增加你的课程的价值，让学生意识到为什么他要认真上你的课？你的课对他的人生会产生的怎么样的影响？其次是建立内容的相关性，创造一个好的环境，吸引学生的注意力。我们上节课讲到过，可以提升学生的认知参与度来达到目的。

但是还有其他方式？那就是增强我们的课堂魅力。

什么是人格魅力呢？你们知道吗？我看过很多理论，看过很多书，众说纷纭，而且很模糊。譬如要有灵感，会让人有启发，会让底下的人很兴奋。对我来说，这是没有意义的。究竟有什么样的证据证明你的魅力。

如果你会给人一些建议，让他更有魅力，你会说些什么？

有人说博学。但是魅力不在你的大脑里，而在别人的认知里，你怎么知道你在别人眼里很有魅力的？

有魅力的领导者会让人觉得人们对他是深信不疑的，能让人们建立起欣赏、崇敬、敬仰的感情，让他们想要追随。非常努力，非常自信，非常能够带动气氛，非常具有启发性，激情满满。这些你们都知道了，但是魅力究竟是什么样的？我们很难把魅力和人的举止行为联系起来，究竟怎么做才能使自己有魅力。

我曾经做过一个调研，就是询问学生：你喜欢什么样的老师？得到的答案有两个：第一个表达信息能力很强，是很好的演说家；第二是和学生的关系非常好，感觉老师很在乎他们，在乎他们是否获得了成功。很简单，就是这两点。今天，我们重点谈的是第一点。

我们把它叫做非语言的办法。目的就是通过自己的行为缩小双方的物理距离。

我的研究发现：你的教学方式会起到举足轻重的作用。我在研究人们的情绪的时候，有一个很重要的发现：人们不开心的时候，注意力会非常差；心情很好的时候，则精神很容易集中。肢体语言或者说非语言的行为可以影响学生对老师的评价。宗旨就是你要给课堂创造一个正能量。正因为学生是人，所以我们需要人际沟通，你的教学方式，可以给学生不同的体验。可以让学生更喜欢你的课，让他们更想学，更全神贯注地听，甚至更喜欢上学了。

怎么做呢？

学生的情绪可以为我们所用，我们怎么让学生觉得我们是有魅力的。方法就是两个维度：心理学家认为，人类的行为有两个轴，友善的或者敌对的，强势的或者弱势的。有魅力的老师首先是强势的，然后是友善的。我们看到前面的两个演讲者，他们的区别就在于他们中一个是强势的，他能够和观众对视，他声音很有力量。

怎么才能让我们更有魅力呢？我们可以说要让自己性格更好，更可靠，更有能力，更专业，更自信，更善于社交，更有说服力等等，所有的这些，听起来好多方面。实际上很简单，改一下我们的举止就好了。

但是具体做的时候就难了，因为我们在表达的时候总是把注意力放在内容上，而不是行为举止上。接下来我们要做的就是：让我们表达的信息和行为相符。

实际上很简单，时刻记住的就是两点：强势和友好。

怎么做到呢？人类对于行为的解读实际上来自远古时代，当年帮助人类幸存下来的行为至今还在影响着人类，想一想蜘蛛和汽车哪个更吓人？蛇和电谁更吓人？为什么你们会害怕蛇和蜘蛛？因为这些是可以杀死我们的，正是因为成功躲避了这些东西的人类才幸存下来，虽然，我们每年死于车和电的人远比蜘蛛和蛇多得多，就是因为这是来自我们的远古的遗传。怎么做呢？就是要让我们像山顶洞人一样思考。

第一个是大。不是增肥，而是要让自己高和大，给人感觉更强壮，更强势的。假如教室里要放进来一个熊，你愿意进来的是小熊还是大熊？当然是小熊，因为它危险性小一点，给你的压迫感会小很多。而大熊则不然，会让你感到害怕。所以你们也一样，要让自己显得很高大。比如说有些演讲者站立时双脚并拢，这会显得自己小，看起来不自信。所以，你们要尽量的抬头挺胸，与肩同宽，让自己显得更高大，这才能够传达自信。

第二个空间。就是有策略有战略使用空间。看动物世界的时候，就会发现越是强大的动物占据的领地越大。人类也一样，越是强势的人越能用到更多的领地。你们校长的办公室有多大？而你的呢？对空间的使用也体现了一种强势。有的时候，会发现老师上课退到后面，甚至躲在讲台后面，这是制造距离，看起来你很害怕学生，你应该走到学生中间，你能想象巨大的黑猩猩会躲在树后面吗？

第三个就是凝视，也就是眼神交流。我看过一个电视，一个小男孩掉进猩猩池里，他爸爸教给他的办法就是把自己缩小一点，蜷成一团，让自己看起来很弱小，还有就是不要和猩猩对视。很多老师都是这样上课的，眼睛看着书本，不看学生，这就显示他毫无自信，看起来不强势。你需要的是与学生对视！

最后就是放松。强大的狮子，总是在睡觉。小鹿呢？总是战战兢兢。因为狮子没有天敌，所以看起来很放松。放松也是强势的表现。为什么上面第一个演讲者会有一些小动作，手摸东摸西？因为他紧张，紧张导致注意力不集中。

做到这些，你就能成为老虎和狮子。问题是真的有老虎和狮子进来的话，你就会害怕。所以你还得要做到友好。

有以下几个办法：

第一是距离。接近他，距离近了就会喜欢，和你好朋友不会坐的很远。凝视也是，以上两点已经说过了。

还有两个新的方面：第一个是微笑。一定一定要记得这一点。

最后我们要注意表达的方式。不能是一个调调，要很兴奋，有抑扬顿挫。我觉得来自中国的你们应该有先天优势，因为你们有4个声调。

还有一些具体的行为可以练习，今天就可以做，不要等到回国以后。

为了帮助大家练习，我有一个游戏：

把学生分成两组，练习站立姿势，相互对视10秒。

脚  不能太宽，不能太近，不要交叉，与肩同宽最好。

手  不能抱肩，不要叉腰，没有辅助手势的时候自然下垂最好。

眼神  进教室后，要扫视学生，速度不能太快也不能太慢（内心数1-2就行），怎么做到呢？练习。看多了就不尴尬了，有的演讲者看到台下就会紧张，要克服，控制自己。

微笑  

 

我们来看，怎么来测量我们的非语言能力，每一项都可以从完全没有到很多。

1、肢体动作

2、声音富有激情

3、上课时看着学生

4、讲话时微笑

5、放松

6、站姿有自信

7、和每一个学生有眼神交流

8、距离上和学生亲近

9、对每一个学生微笑

10、语调抑扬顿挫

你可以每一项都给自己打分，从1-10，总分100分。

下面，我们来练习。

我们写一个两分钟的演讲稿，关于你在美国最喜欢的美国的东西、地方、特点等等，当然还有原因。然后相互演讲与评分。

我的演讲稿：

 

我来到美国，生活了一个多月，喜欢这里的什么呢？

首先是空气。因为我患有季节性鼻炎，秋天的第一丝凉意萌发的时候，我的鼻子总是第一个感受到的。阿嚏，阿嚏，（演示打喷嚏动作）连续的喷嚏，外加鼻涕眼泪，还有呼吸道的堵塞带来的头昏脑涨，总是折磨着我，every day and every day。但是，从下飞机开始到现在，我带的鼻炎药还躺在我的箱子里。

大多数早上，我都会慢跑前往seal beach的海滩，然后再跑回来。我可以自由的张开嘴巴呼吸，而不是像在国内一样，慢跑的时候需要刻意控制自己的呼吸方式，用鼻子吸气，嘴巴呼气（演示呼吸动作）。我感到每一个细胞都在呼吸。回来的时候总是微微出汗，我把外衣脱去，皮肤接触到的是空气的清凉，眼睛看到的圣加布里艾尔河宽阔的干净的河水，这真是一个愉快的体验。

 

分组，然后每个人演讲，其他人打分。然后小组代表上台演讲。

电脑随机选择：20号 14号 17号三位同学上台演讲。