社团课程

设计

课程目标

1.通过读书社这个平台，丰富学生的阅读体验,开阔视野，提升学生的人文素养，使读书成为一种习惯,为终身发展打下良好的基础。 

2.通过读书社以书会友，加强同学之间的交往，促进同学之间的友情，培养学生的交际能力。

3.通过读书社，淡化功利,让阅读多一些憧憬,让学生感受纸质阅读是赏心悦目的乐事,进一步激发读书热情,使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

课程内容

1、组织学生诵读经典的古诗词文，感受传统文化经典中的内涵。
2、推荐适合高中生身心发展的阅读书目。

3、鼓励学生自主选择阅读内容,广泛阅读，注意观察学生的喜好引导他  们读好书。

4、指导学生摘抄阅读中的精华、经典语句。鼓励每个学生参与读书分享的活动中来。

5、开展形式多样的读书活动。如组织同学制定读书计划，交流读书心得，主题讲座，经典赏析，评选“阅读之星”等活动。

6、读写结合。鼓励学生精读文章，以读促写，写出高质量的读后感，提升自我。

课程实施

1、时间落实。我校每周六上午开设读书社团活动,建考勤制度.

2、保证阅读数量。学生制定具体读书计划,每学期至少读10本书。

3、社团设社长,引领大家多读书,读好书。建立读书小组，民主选举出小组长。以小组为单位开展各种形式的读书活动。
4、充分利用学校图书馆现有资源及学生自荐自带的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

5、开展问卷调查,了解学生对活动的反馈，采纳合情合理的建议。
6、活动落实。活动前做好方案,按要求有计划做好每次读书社团活动.“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展读书活动，尽可能多让学生乐在其中，尽情地展示自己的才华。活动的形式多种多样，如举行好书分享会、优美片断朗诵赛，经典赏析,学生自评,生生互评等活动。表扬表现好的学生，评出“阅读之星”，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的活动，各方面能力也会得到不同程度的提高。

课程评价

组织学生在阅读活动中进行自我评价，这部分可占总评的20%.一方面可以调动评价对象参与评价的积极性，另一方面可以增强评价对象的自我评估意识和能力，有利于学生的自我反馈、自我调节、自我提高和自我教育评价。

学生在阅读活动中，会产生一定的感悟；在老师的指导下，会收获一些心得。定期让他们在各种形式的活动中就所读材料谈谈自己的收获，或就主题思想、或就写作手法、或就精词妙句进行交流；每位学生分享读书摘抄笔记本，进行展览。同时组织学生互评，得出活动表现分。这部分可占总评的30%.组织学生互评，既可鼓励学生大胆表现自我，敢于发表自己的阅读心得；又可引导学生善于发现他人的优点，学习他人的长处，大大发挥了评价的激励作用。

教师在阅读活动中起主导作用，既具有系统的专业知识，又对学生的阅读活动情况有比较全面的了解，所以，教师的评价在整个阅读活动评价体系中占核心地位，起关键作用。这部分可占总评的50%。每学年学生至少写一篇读后感文章参与评比，优胜者将获得“阅读之星”称号，优秀文章将刊登在校宣传栏或推荐到校芳晖苑杂志.总评最后得分最高者将获得学校社团活动优秀学员称号。

学校审核意见

                             负责人签名： 

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