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教师情绪管理——心理学家怎样看待情绪
发布时间:2012-12-10   点击:   来源:   录入者:心灵驿站

      人们往往认为是外在事件决定了自身的情绪反应,到底是不是这样呢?心理学家艾里斯曾提出著名的“情绪ABC理论”,也称为“理性情绪理论”。A指行为事件,B指我们对事件所持的信念和看法,C指情绪后果。情绪ABC理论认为,事件是一个客观因素,它并不直接决定我们的情绪,对事件所持的观念和看法,才是导致情绪后果的核心要素。对事件的看法不同,相应的情绪后果也不同。 

      设想这样一个情境,当你走进学校食堂,经过一群同事身旁的时候,她们突然哈哈大笑。如果你心想“她们一定是在笑我”,“我一定是哪里出错了”,“她们真没有教养和礼貌”,那么你的情绪体验可能是“自卑、生气和厌恶”。如果你心想“她们一定是在谈论什么有趣的事情”,“她们真开朗、真是一群快乐的人”,“她们关系真融洽”,那么你的情绪体验可能是“羡慕、愉快和喜欢”。  

    对事件的理性认知一般会导致适当的行为和情绪反应,而非理性认知往往是导致一个人产生不良情绪的直接原因。这些非理性想法一般是后天(儿童时期)从重要他人(父母、教师、朋友)那里学来的。当然,有时候我们意识不到自己具有非理性观念。  

  非理性信念有三大特征,每个特征都有自己的关键词。特征一:绝对化。关键词包括“必须、应该、绝对、一定”等。如“我一定要获得成功”,“别人必须对我好”,“生活应该是很容易的”。特征二:灾难化。关键词包括“没意义了,全完了,世界末日,彻底失败……”如“失去这次机会,我就全完了”,“努力了这么长时间,学生没有任何改变,我的工作一点意义也没有。”特征三:以偏概全。关键词包括“丢死人了,总是这样,一无是处……”这是一种过分概括化的认知方式,以某一件事或某几件事的结果来评价自己及自己作为人的价值。如“我这次观摩课上砸了,所有人都会看不起我。”这也会导致对他人的不合理评价。别人稍有差错就认为他一无是处,会一味地责备他人并产生敌意和愤怒等不良情绪。  

       情绪ABC理论认为,要想缓解不良情绪,首先要有意识地分辨头脑中的非理性观念,积极建立合理观念。下面结合一个例子来分析如何用理性观念代替非理性观念。如“这次评职称又没有评上,真让人沮丧,生活还有什么意思!”   

      这里面的客观事件(A)是“职称没有评上”,情绪后果(C)是“沮丧、没意思”,隐藏在背后的非理性观念可能是什么呢?“小王比我工作时间短,他都评上了,一定是领导对我有偏见!”,“我真是太失败了。”,“我在同事、朋友面前一点面子也没有了。”意识到这些非理性信念后,可以积极寻找理性观念:“这次职称虽然没评上,但我教学成绩还不错,只是没有像样的科研成果,下次努力写几篇论文吧。”,“我只是没评上职称,同事们还挺认可我的教学的。”,“学生们也挺喜欢上我的课。”改变观念之后,内心会平静许多。  

       了解“情绪ABC理论”,可以帮助我们在面对情绪事件时,有意识地分析自己头脑中是否存在一些非理性观念,尽量找到它并代之以理性观念,从而调适不良情绪。

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