学科

生物

执教老师

徐力

执教班级

高二（6）班

上课地点

本教室

开课课题

DNA复制方式的探究

研究目标

引导学生利用黑箱法建模来探究DNA复制的方式，基于事实帮助学生改变已有的观念和想法，培养科学探究的思路和方法。

设计思路

    从DNA复制方式的猜想着手，鼓励学生提出自己的复制假说，设计出可行的验证思路。再结合黑箱法法建模，对恰当的实验材料输入相关信息，研究相关的输出信息，推理DNA的复制方式。在实验证据的基础上构建DNA的复制模型，结合课本知识进一步理解DNA的复制条件、场所等。

个人简介

中学高级教师，常州市骨干教师，多次在省市评优课比赛、实验教学设计中获奖

DNA半保留复制的实验证据

分析

想一想，如何证明DNA分子的复制方式，如何证明各种假说的合理性。

DNA是肉眼看不到的，如何才能分辨出不同复制方式下形成的DNA呢？

观察课件中关于“证明DNA分子的复制方式的实验”。思考：这个实验是如何区分亲代和子代的DNA分子的，实验的结果说明了什么？

提出使用同位素对DNA进行标记，形成不同复制方式带来不同的子代DNA分子。

思考这些DNA分子的区别，寻找到可行的途径将其分离出来，利用分子量的差异分离出DNA的不同种类。

分析对大肠杆菌进行的实验，对实验结果分析讨论，分步走否定全保留复制和分散复制。

引导学生面对一个未知的系统时，可以向其输入某种信号，并且设法考察该系统的输出信号，反复多次的进行并获取相关的信息，经过分析和比较，建立“黑箱”内部结构或功能的模型。

通过黑箱法建模来完成对DNA复制方式的探究。

DNA分子复制的过

程

观察DNA分子复制动画和复制图解。阅读课本对过程的描述。

观察课件并结合课本内容理解DNA分子的半保留式复制方式、条件、场所等

提高学生的自主学习的能力