中国教育学会十二五规划课题《图形计算器与高中数学教学整合研究》子课题
图形计算器支持下的形象思维能力培养的行动研究
2011-2012第二学期
计划安排
1.学习使用。参加课题组的教师在3月-5月份尽快了解图形计数器的功能，熟悉图形计数器的使用。聘请专家给本组的教师培训。教师自己掌握之后再教学生如何掌握图形计数器的使用。
2.积极听课。上学期五中的教师已经开了一节《线性规划》的公开课，其间教师利用图形计算器来研究有关线性规划的问题。学生通过合作学习，自主学习，探究学习，获益匪浅。这学期五中又开设了一节有关图形计数器使用的公开课，组长组织本课题组成员到校外积极听课、评课，交流学习。
3.开设公开课。本课题组成员结合本学科的特点，在4月份和5月份开设与图形计算器相关内容的公开课。先由课题组成员申报，在校内先开设器图形计算器支持下的形象思维能力培养的行动研究课，以供大家商讨如何开设此类课题，如何调整安排教学方法。并推荐优秀的教师开设国家级公开课，以此来共同学习研究。
4.设施准备。望在学校的鼎力支持和配合下，预准备60台机器和专门的研究实验室。两种设想：从高一、高二年级中选取一个班的学生，每人一台；从高一、高二年级中选取两个班的学生，两人一台。
5.学生学习。本学期利用“数学兴趣小组”和“数学校本课程”之际，指导学生熟练掌握图形计算器。在新高一成立新的“兴趣小组”，以“兴趣小组”为试点，以数学课堂基本平台，以校本课程和研究性学习为补充，以“数学助学工作室”为支撑，以教学设计和学习活动为载体，全面推进课题的开发。教师在边学的时候边教，与学生共同研讨学习。
6.外出学习。积极参加中国教育学会数学教学专业委员会组织开展的课题活动。上学期我校委任黄健老师和常梨君老师外出学习。若今年仍有这样的活动，我校将尽可能派遣更多的教师外出学习，交流经验。回校之后形成书面的报告，并上传校园网，与本组老师共同分享课题交流成果。
7.每一位课题组成员撰写一篇与课题有关的案例或论文。
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