《可以预约的雪》教学设计

         江苏省常州市田家炳高级中学   蒋传武  2016.12.13

【设计说明】

《可以预约的雪》所在专题为“感性与理性同样有力”。作为议论性散文，其最大的特点是不过分依赖逻辑推理，甚至是不相信逻辑或者反逻辑的。它更多的是依靠作者突发的感受力，从体验和感受出发，有所领悟，得出结论，或者，没有结论。因此，本专题的主要任务就是激发起学生对思维的兴趣，去感受作者的感受，去领悟作者的领悟，体会到思想的力量以及对社会人生的意义。在阅读这类散文时，我们是自由的，在阅读过程中会忽有所悟。

《可以预约的雪》是台湾现代作家林清玄的散文，是“情”与“理”相融合的经典美文。文章由朋友相约看菅芒花，回想起两年前看花的情景，感慨看花人却变迁。由此深深思索人生的“常”与“变”，最终悟出面对人生要有一种积极的人生态度，懂得欣赏，保持预约的希望。仔细、反复阅读文本之后，我们可以清楚地理顺文本写作思路与作者的感受和领悟。

但是，学生阅读后会有怎样的感受呢？教师的阅读不能代替学生的阅读，教师的阅读体验更不是学生的阅读体验。为了解学生的阅读感受，我在学生课前学习时提出两点要求：一是读顺文本；二是提出疑难问题。阅读、整理学生的问题时，我发现绝大部分学生都提到：为什么作者要用“可以预约的雪”为题？其实，这也符合读者的阅读心理。既然如此，那么，这节课就以此为突破口，设计若干问题，完成学习目标，毕竟一节课不可能面面俱到，一篇课文也不必什么都讲。

【学习目标】

1．诵读文章，梳理文脉；

2．交流探讨，能够领悟作者对人生“常”与“变”的理性思考和感悟；

3．能够品析作者流露于文本中的积极健康的人生态度。

【学习重点难点】

1．梳理文脉；

2．品析作者流露于文本中的积极健康的人生态度。

【教学过程】

一、导入文本，简介作者：

大家课前已经阅读了本，你感觉作者长得怎样？

一学生回答：英俊潇洒、相貌堂堂、一表人才。

老师介绍：作者第一次来到大陆面对读者，这样介绍自己：“很多人都说我长得像达摩或十八罗汉。”就是这位作家，用文字如春风化雨般涤荡着我们的心灵，把我们带到一种积极乐观的人生境界中。今天，我们就一起来学习《可以预约的雪》。

首先，我们来认识一下作者。林清玄，1953年生，台湾高雄人。17岁开始写作，先后获得台湾多种重要奖项，被誉为“当代散文八大家”之一。林清玄散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

二、解读文本，理顺思路：

1.问题（一）：题目是“可以预约的雪”，“我”预约了怎样的雪？（菅芒花）

（1） 菅芒花是一种怎样的花？

生长在北台湾阳金公路，秋季开放，白色，是台湾唯一可以预约的美景。

（2）将菅芒花比作雪，有什么好处？

色彩（形似）、可以预约（主观愿望、期许相似），季节性。菅芒花比较稀有，是台湾一种特有的植物，雪是普遍的景物，这样比喻可以变特殊为一般，更形象地了解它的色彩和可以预约的花期。同时还具有纯洁美好的艺术效果。这是题目的第一层含义。

2．问题（二）秋天的菅芒花和雪一样是可以预约的。面对朋友邀约赏美景，“我”欣然接受后，“我”想到了什么？最终悟出了什么道理？

（1）由花及人，由菅芒花可以预约的特点联想到人生不断变化。

（2）“在我们生命里，到底变是正常的，还是不变是正常的？”人生中的“变”与“不变”就造成了困惑。

    （3）面对生命的“常”与“变”的思辨，发现“变”是生命的常态。

    （4）作者提倡要有悯恕之心，要维持美好的心、欣赏的心。

3.小结：

根据板书，梳理文章构思。

此时交代题目的第二层含义。与不可预约的生命构成对比。

三、品析语言，理解哲理：

    刚才，我们初步感受了文章主要内容与写作思路，其实字里行间无不透出作者对生命的思考与感悟。请再读课文，选择你欣赏的句子，谈谈你的理解或感悟。

要求：先写理解或感悟，班内交流时先读一读你选择欣赏的句子或段落，然后再分享你的理解或感悟。（提示：从文章结构、语言表达、写法、哲理性的句子等角度赏析。）

【预设部分段落、句子】

13—14段，理解感悟：我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能改变容貌，但我可以展现笑容；我不能预知明天，但我可以把握今天；我不能样样顺利，但我可以事事尽力；我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度。

21段，理解感悟：冰心说：“有泪可流，却不是悲凉。”我们要坦然面对周围以及自己的一切变化，要学会欣赏逆境，不要患得患失。

22段，理解感悟：人要保持着预约的希望。正如苏轼，他一生多被贬，被贬海南时，还能“临晨风梳发，就夜灯浴足”。他用超然心态，一种豁达的、旷达的态度去看待世界。

第23段的作用：

　　①照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约，首尾呼应，形成一个整体。

　　②进一步深化主旨：只要保持着预约的希望，不管有多少变化，生活永远都是美丽的。

③含蓄的表达出彻悟人生课题（生命里的常和变）后的喜悦心情。

此时交代题目的第三层含义：突出文章中心，要保持美好的心、欣赏的心，永远保持预约的希望。作为本文的总结，对文章中心进行进一步的强调。

……

小结：懂得欣赏才会幸福！拥有一颗美好的心、欣赏的心，就会发现，人生绚丽多彩，生命缤纷灿烂！

四、结束语：

“一花一世界，一叶一菩提”。作者用柔软的心看世界，用敏感的心书写人生。希望我们永远保持着预约的希望！

五、学以致用：

细致观察并感悟生活，仿照本文写作思路，写一篇哲理散文（随笔本）。

设计这一问题，既是为了考查学生的观察生活、理解生活、感悟生活的能力，更可以考查学生对文本解读的深度和对文本主题的把握情况。

六、板书设计

             可以预约的雪     林清玄

   赏花----人----人生----变----悯恕、欣赏----赏花                                       

   叙事-----------议论-----------抒情--------叙事

   实---------------------联想、想象------------------------现实