金丽  2016.11.20

教学目标：

1. 学习读懂诗歌的方法，找到快速解读诗歌的钥匙；

2. 学习怎样体悟其中的思想感情和观点态度，能准确概括出诗歌的主旨。

3、增强对古代诗歌的研究，体会中国传统文化中的意境美和古代诗人的感情。

　教学过程

一、 导入

二、 课前预习：指出下列句子的含义并体会其中内涵

1、 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（省略动词，倒装）

2、 开我东阁门，坐我西阁床。（互文）

3、 浮云游子意，落日故人情。（省略动词，倒装）

4、 故国神游，多情应笑我，早生华发。（倒装）

5、 星垂平野阔，月涌大江流。（因果倒装）

6、 鸟宿池边树，僧敲月下门。（状语后置）

7、 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（找出句中的主谓宾来帮助理解，可译为 “鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”）

8、 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（按时间、地点、人或物的活动，黄昏后东篱把酒）

9、 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

10、 相看两不厌，只有敬亭山。（既有当句倒装，还有跨句倒装）

2江苏扬州2011届高三9月摸底

9.阅读下面一首宋词，然后回答问题：

玉楼春·和吴见山韵

吴文英

阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。 千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。

霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白①。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。

①大白，酒名。

（1）联系全词，说明首句中的“天涯客”是一个什么样的形象。（3分）

 

（2）词的下阕“霜花强弄春颜色”句用了哪两种修辞手法？有什么作用？（4分）

 

（3）这首词的末句用了什么典故？表达了什么情感？（3分）

 

参考答案：

9.(1)孤独惆怅（１分），浪迹天涯的游子（２分）

（2）用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽有美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比（反衬）手法，把“霜花”和春色作对照，表达内心孤苦。（两种手法各1分，解说各1分）

（3）鲛人滴泪成珠；表达的是羁旅天涯的孤苦和对友人的思慕。（典故1分，孤苦、思慕各1分。）

2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题

青苔满地初晴后，

绿树无人昼梦余。 

惟有南风旧相识，

径开门户又翻书。

（1）这是一首夏日即景诗，找出诗中寓于季节特征的意象，并结合全诗，简要说明诗歌表现了诗人怎样的心境。

雨后，天刚放晴的时候，满地的青苔显得更加青翠，充满了生机，白日偷闲，又没有人来打扰，于是美美地睡了一觉，好梦醒来以后感到四周是那么静谧，在窗外只有浓浓的绿树阴影。只有那堪称为老相识的南风，才偷偷地悄无声息地打开了我的房门，而且还随随便便地翻开了放在案头的书本。

　　[品味]

　　诗人以雨后的景象开头，这景象的明显特点是周围的地上都长满了青苔。众所周知，适宜于青苔生长的必须是阴湿的地方，所以诗中虽未涉及雨期多长，但也意味着现在是久雨刚晴，自然地扣住了诗题，同时有隐含着一种欣喜之情。而读者从“满地”一词就可想像得到眼前是一片苍翠的色彩，在阳光的映照下就显得颇有生意。同样，绿树也因雨而更加青翠，人也因雨而暂时驻足，少了走动，那么，在这安静的环境中美美地睡一觉，也便合情顺理了，所以前两句虽然只写了周围的环境，但蕴涵着许多因果关系，表现了闲适自如的日常生活片段，然而，写得诙谐而有创意的还是最后两句，用拟人的手法，把“南风”当作老朋友看待，而在这“无人”来访之时，对于“南风”的造访便产生了一种情切之感，因而“南风”也无所顾忌，可以随便翻书，成了诗人的知音，于是，就在“无人”的境况中平添了不少引人遐想的情趣

 

灞上秋居

　　灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

　　空园白露滴，孤壁野僧邻。

　  寄卧郊扉久，何年致此身？

（1）第三联在表达上特色明显，试作赏析。

 

（2）尾联反映了作者怎样的处境？

 

【研讨交流重点】

1.分析失分答案，明确存在问题

2.找出能够帮助自己快速把握诗歌情感的信息并加以分析

如：标题：灞上秋居 ；诗眼：独 ；意象：雁、落叶、寒灯、空园、白露、孤壁、野僧……

3.学会对诗歌进行合理联想，揣摩诗歌蕴藏的深意

第三联在表达上特色明显

4.用准确的语言，概括本诗的主旨

主旨：

11．阅读下面这首宋诗，完成后面的问答题（７分）

 

题李世南画扇①

蔡肇②

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。

（1）请简要描述一下李世南画的扇面中的景物（2分）。这样的画面呈现出怎样的气氛？（1分）

 

（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？（2分）这样写有什么好处？（2分）

 

参考答案：

11．（1）画面可描述为：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。

【评分细则】画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙这六种景物。描述出五至六种景物的，给2分。答出画面呈现出怎样的气氛的，给1分。意思答对即可。

（2）①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③远处寺庙传来“钟”声的描写，4联想到附近有个村庄的描写，都表现了画面以外的景和趣。

这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。

 

（二）【方法总结】  如何读懂诗歌：

1．读懂第一步：理解诗句内容：把含蓄跳跃的诗句泡开

方法：补充内容、调整语序，整合句意，通译全诗

2．读懂第二步：领会思想感情：抓住信息品读，合理联想揣摩

（1）知人论世：诗人生平经历、诗歌写作背景（有注释一定要关注！）

（2）诗句信息：标题、意象、情感关键词句（特别关注诗眼、首尾句）、典故……

温馨提示：1、以上几点通常应综合使用，可以选择其中任何一个作为读懂的切入口。

2、对意象内涵和情感关键词句的把握一定要结合全诗进行，不能断章取义！

3、由语言到情感，层层读懂内容；由表及里，联想揣摩，准确理解思想感情。

三、题例巩固

讲评重点：灵活使用上述的读懂方法，选好读懂的切入口，明确读懂诗歌的一些注意事项。

福建双十中学2011届高三第一次月考

8．阅读下面这首诗，回答问题。（6分）

蝶恋花 暮春

苏 轼

簌簌无风花自堕、寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。

路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些。我思君处君思我。

[注释]①凭杖飞魂招楚些：语出《楚辞·招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞·招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。

（1）你认为“山青一点横云破”一句中最具表现力的词语是什么?为什么?（2分）

答：

 

（2）本篇 是词人送别友人之作。词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的?（4分）

答：

参考答案：

8．（6分）（1）“点”或“破”（1分）；突出了青山的高峻（1分，言之成理即可）。[]

（2）虚写（或“想象”）朋友路途遥远，孤独寂寞（2分）；化用典故（前人诗句）表达与朋友早日重逢的愿望（2分）。

 【研讨交流重点】

1.抓住信息品读，快速把握情感：（如：炼字、意象、标题）

2.理解关键诗句，快速读懂内容：

3. 学会对诗歌进行合理联想，揣摩诗歌蕴藏的深意

广东潮州金山中学2011届高三第一次摸底

10．阅读下面一首词，回答问题。（6分）

 

虞美人·寄公度舒宣

芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。

(1)这首词上下阙写景的角度或手法有何不同?词的上阙写出了景物什么特点?表达了诗人怎样的心境?(3分)

 

(2)这首词中“涵”、“贴”、“寒”、“满”等字用得很好，请选择其中两个联系全诗分析其运用特点或表达效果。(3分)

 

参考答案：

10．（6分）

(1)(3分)上阙写的实景(眼前之景)，下阙写的是虚景(想象之景)，手法是虚实结合；答深秋之景和冬景亦可。写出了深秋苍茫萧条寒意侵人的特点。表现了诗人孤独悲凉的心境。（每问1分))

(2)(3分)“涵”字写写出了深秋时节天空的苍茫开阔和水天一色的特点，意境阔远；“贴”字极言燕飞之高犹如云去，极目难及；“寒”字以感觉写视觉，以景写心，使人联想到“高处不胜寒”； “满”写出了雪之大，暗寓见友之难，行路之难，突出了思友之情。(每分析一个得1分，对两个字分析都合理的可得3分)

广东培英中学2011届高三第一次综合测试

10．阅读下面宋词，按要求完成问题（7分）

昭君怨•咏荷上雨

（宋）杨万里

午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。

却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泻清波。

（1）这首词的动词使用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。（3分）

答：__________________________________________________________________

（2）整首词中，诗人的心理发生了怎样的变化？请作简要分析。（4分）

答：__________________________________________________________________

参考答案：

10．（1）“跳”字写出了雨之急、雨之大（1分）；“跳”这个动词绘声绘色地把雨打荷叶的情景极为传神地呈现在读者的眼前（2分）。

（2）上阙诗人梦中泛舟西湖花底，看到的是满湖烟水，闻到的是阵阵幽香，因而沉醉其中，忽然一阵急雨袭来，敲打船篷，致命名诗人午梦初惊，对急雨惊梦不无遗憾抱怨之情；然而醒来一看，眼前出现的却是更加美妙的境界，感情由急雨惊梦之遗憾变为咏荷上雨之欣喜，变化自然，水到渠成。（每种感情1分）

广东汕头英华外国语学校2011届高三第一次月考

1 0.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

寒闺怨

白居易

寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。

秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。

[注]：唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的 棉衣。

（1）细读此诗，谈谈诗中所刻画的闺中女子心有何“怨”？（2分）

 

（2）从表达技巧上看，此诗后两句妙在哪里，请简要赏析。（4分）

 

参考答案：

10.（1）答①天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独②秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑。

（2）答①女子灯下裁衣，忽感剪刀冰冷，连手也觉得凉了。②诗人于此不直接写出主人公内心的凄凉之意，而捕捉这一丝细腻的心理感受，表达女子内心之“怨”，虽简实丰，含蓄蕴籍，余味无穷。（答“手先知”为拟人也可适当得分）。

梅花绝句

陆游

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿？一树梅前一放翁。

【注】坼：裂开。这里是绽开的意思。

8.“雪堆遍满四山中”一句所写的梅花与唐代诗人齐己笔下的“一枝”、宋代诗林逋所吟的“疏影”有所不同，请对这一句进行赏析。（5分）

答：

9. 本诗的三、四两句在写法上有什么特点？这两句诗表现了作者什么样的感情？（6分）

答：

参考答案：

8 四周的山坡上一树树似雪般洁白的梅花迎着寒风盛开。诗人以雪喻梅，写出了梅花之白。以“堆”“遍”“满”写出了梅花开的繁盛，生动形象，景象开阔。（诗句解析1分，比喻分析2分，炼字2分。）

9三、四两句，诗人运用了想象、夸张的手法。写诗人愿化出千亿个自己，这样，每树梅花前都有一个赏梅的放翁。淋漓尽致的表达了自己对梅花的痴爱之情。 (想象或虚写、夸张的手法2分。结合诗句解析2分。表达的感情2分。)

黑龙江哈三中2011届高三9月月考

阅读下面诗歌，完成8～9题。

东岗晚步

李弥逊①

饭饱东岗晚杖藜，石梁横渡绿秧畦。深行径险从牛后，小立台高出鸟栖。

问舍谁人村远近，唤船别浦水东西。自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙。

[注] ① 李弥逊是南宋初年主张抗金、反对议和的一位重要人物，因反对秦桧向金人求和，被罢黜归田，隐居连江西山。

8．这首诗围绕“晚步”，描绘了一幅怎样的画面？是由哪些景物和人物构成的？请简要概括。（5分）

答：

 

9．在诗歌的尾联中，诗人为何“自怜”？从整首诗来看，诗人用了什么手法结尾？这样写有怎样的表达效果？请结合全诗简要赏析。（6分）

答：

 

参考答案：

8．第一问：这首诗围绕“晚步”，描绘了一幅清新淡雅、别具田园情调的画面。（2分）第二问：画面构成：石梁秧畦、谷深道狭、栖鸟归林、行人问路、渡者唤船等。（3分）

9．第一问：眼前江山如画，使诗人联想到中原故土战火纷飞，国土沦丧，深感自己人近暮年，闲居田园，无法挽救国家命运，不由感伤自怜。（3分）

第二问：从整首诗来看，诗人运用对比的手法结尾，（1分）前六句所写的优美的田园景象与结尾两句所写的中原战火纷飞的景象形成鲜明对比。（1分）

第三问：鲜明地突出了诗人身处江湖而心系国事的胸襟。（1分）（意思答对即可。）

湖南益阳一中2011届高三第一次月考

11．阅读下面这首宋诗，完成后面的问答题（７分）

 

题李世南画扇①

蔡肇②

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。

（1）请简要描述一下李世南画的扇面中的景物（2分）。这样的画面呈现出怎样的气氛？（1分）

 

（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？（2分）这样写有什么好处？（2分）

 

参考答案：

11．（1）画面可描述为：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。

【评分细则】画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙这六种景物。描述出五至六种景物的，给2分。答出画面呈现出怎样的气氛的，给1分。意思答对即可。

（2）①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③远处寺庙传来“钟”声的描写，4联想到附近有个村庄的描写，都表现了画面以外的景和趣。

这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。

江苏扬州2011届高三9月摸底

9.阅读下面一首宋词，然后回答问题：

玉楼春·和吴见山韵

吴文英

阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。 千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。

霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白①。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。

①大白，酒名。

（1）联系全词，说明首句中的“天涯客”是一个什么样的形象。（3分）

 

（2）词的下阕“霜花强弄春颜色”句用了哪两种修辞手法？有什么作用？（4分）

 

（3）这首词的末句用了什么典故？表达了什么情感？（3分）

 

参考答案：

9.(1)孤独惆怅（１分），浪迹天涯的游子（２分）

（2）用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽有美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比（反衬）手法，把“霜花”和春色作对照，表达内心孤苦。（两种手法各1分，解说各1分）

（3）鲛人滴泪成珠；表达的是羁旅天涯的孤苦和对友人的思慕。（典故1分，孤苦、思慕各1分。）