由象入境，把握写景诗中作者情感   教学反思

2016-11-20

金丽

 诗歌鉴赏历来是高考语文复习中的难点，一来学生文学底子教浅，对诗歌的积累不够，学起来就比较困难。二来学生对诗歌的学习热情就没有象对小说、散文那样来的高，兴趣不足，也是导致诗歌成为难点的原因。因而作为一堂诗歌鉴赏的复习课，上起来就显得有些底气不足。我选择了相对比较简单的写景诗作为切入点，学生在理解上比较轻松，但诗歌鉴赏考查的是综合的能力，在一步步的步骤完成之后，在做诗歌拓展的题上，就出现了一些故障，学生没有按照先前的方法去做，或者说无法将学到的只是融会贯通，又停留在自己头脑中的老方法，去啃，使得课堂就显得有些被动，然后在反复引导之后，才出现一些转机。但在后面的拓展中就没有紧扣这次文章的主旨。显得有些游离和缩手缩脚，这和学生的基础和语文学习是信心有着比较大的关系。

这次公开课的教学，就是在集体备课过程中，组内老师一直强调的，复习课不同于新授课，角度要精选，训练要到位，内容要深入，方法要提炼、概括，毕竟不是走马观花式的全面铺开，找到一个好的切入点，让学生有所收获才是最终的目的，方法归纳中，总结的目的不是教会学生都有怎样的方法，而是教学生如何从方法入手，与诗句结合，从而达到对于诗歌内容进行赏析的目的。在课堂训练的过程中，讲求效果，精选题目，让学生可以在四十五分钟的时间内，对此类题型的答题规律及答题技巧有初步的认知。

凡是任何一节复习课，或者是任何一节课都必须要明确目标，知道自己想要达到一个什么样的目的，这样才会有的放矢的进行。对于课堂的切入一定要从感性入手，这样才能迅速的让学生进入状态。对于课堂的语言，教师与学生之间应该是互动的，是对话的，而非自上而下的询问与索求。在板演的过程中，我们对于学生的错误答案并没有善加利用，总是一带而过，这样没有很好的利用错误答案来梳理学生的思路，这样的“错过”是非常可惜的。对于学生的不论是正确答案还是错误答案，我们必须要善加利用，这样才能更好的促进课堂有效性的完成。

这次公开课，倘若说是教会了学生如何进行诗歌鉴赏，倒不如说我自己从中看到了自己在教学中的不足。让我明白在课堂环节方面，急需提高的地方还太多太多，希望通过这次教学交流，让我在今后的课堂中，得以寻到更大的进步。