学科 美术 执教老师 杨扬 执教班级 高一（4）班 上课地点 美术鉴赏教室 开课课题 《辉煌的中国古代工艺美术之玉器艺术》 研究目标 美术鉴赏模块教学中如何高效教学，促学生学科素养培育 设计思路 由于中国古代工艺美术种类较多，古代玉器艺术时间跨度较长，离学生现实生活比较遥远，加大了学生理解其特殊文化内涵的难度。本课主要以玉器艺术作为切入点，通过设置情境、提出问题等方式，再辅以丰富的视听材料，引导学生进行思考和探究，以较好地达到教学目标。 个人简介 杨扬，毕业于南京师范大学美术学院，中学二级教师。 教学简案 一、教学目标： 1. 知识与技能：明确中国古代玉器的主要类别、发展概况、制作工艺与审美和文化内涵，理解其对中国文化的深远影响，从而加深对中国古代工艺美术的认识，提高对中国工艺美术的审美感知能力。 2. 过程与方法：通过情境创设、典型作品赏析、学生讨论结合教师讲解、理论实践，从而理解中国古代玉器艺术的特点、成就及文化内涵。 3. 情感态度与价值观：感受以玉器为代表的工艺美术作品所体现的中华民族智慧与创造才能，及其所承载的伟大民族精神。增强自身民族自信心和自豪感。 二、教学重点、难点： 教学重点：了解中国古代玉器的发展概况、制作工艺与文化内涵；理解古代玉器在当时社会中的特殊地位和具体的作用，以及对中国文化产生的深远影，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。 教学难点：中国古代工艺美术种类较多，古代玉器艺术时间跨度较长，离学生现实生活比较遥远，学生理解其特殊文化涵义有一定难度。 三、教学过程： 导入：（活动）若在文玩市场，我们如何挑选出一件货真价实、材质不错的玉器？ 新授： 一、 玉的鉴别： 常见的鉴别方法有以下几种：⒈观光泽⒉测硬度⒊拈比重⒋听声响 二、玉的种类： ⒈软玉：代表玉种——和田玉 ⒉硬玉：特指翡翠 三、玉器的起源与发展： 1、起源：旧石器时代的先民在制作石器的过程中发现有些石材质地坚硬，具有美丽的色彩和光泽，选用它们制成各种器物。将玉从石头中区分开来，是人类审美认识上的一个重要发展。 2、产生：玉器的神秘童年——新石器时代玉器 新石器时代晚期，北方地区的红山文化，东南沿海的良渚文化，把中国古代玉器艺术推上第一个高峰时期。 ⑴ 北方红山文化 例：红山玉龙、玉猪龙 ⑵ 东南沿海良渚文化 例：玉璧、玉琮等 ⒊发展： ⑴ 玉器的成长时代——商代开始成为政权、神权的象征 例：“价值连城”、“完璧归赵”故事中的和氏璧 ⑵玉器的辉煌时代——唐宋开始逐渐世俗化，成为吉祥祈愿的象征。 其中，明清时期，玉器艺术达到了一个巅峰。 例：中国玉器之最——大禹治水图玉山 四、玉器的制作工艺 1、玉的三种雕刻形式 2、琢玉 琢玉工艺步骤：设计与选材 出大形 琢磨 抛光 过蜡 3、俏色工艺 例：①故宫的俏色玉雕精品——翠玉白菜和肉形石 ②清宫中一件化腐朽为神奇的玉器珍品——乾隆时期白玉雕桐荫仕女 活动1拓展赏析：现代俏色工艺 活动2拓展应用：展示一件玉挂件图片，问：这件玉器运用了怎样的制作工艺，你能简单点评一下吗？你能为它起一个好听且有意义的名字吗？ 活动3拓展练习：假如你得到这块原石，你会把它设计成什么造型的玉器呢？你能否巧妙利用它的天然色块呢？ 五、玉器的审美与评价 玉器的制作主要有两种审美方式：一种是追求玲珑剔透的华丽之美；另一种是突出玉的天然材质，追求至大至高的朴素之美。 六、玉的文化内涵 1、悠久的玉文化 ①东周到两汉时期，人们把对玉的审美，比附于社会道德规范，提出“君子比德于玉”的说法。②玉的材质温和柔润有光泽，与儒家学说核心“仁”可以相比。另外，玉的其他特性也对应了其他美德：勇、忠、礼、乐。玉文化对中国后来的文学、艺术、社会习俗有很深远的影响。 2、身边的玉文化 ⑴ 想一想：用“王”字旁的字起名。你知道这些文字的含义吗？ ⑵说一说：与玉有关的日常词汇和语句有哪些？ ⑶连一连：下列与“玉”有关的词语分别对应反应了怎样的内涵？ 课堂反馈：（活动）回忆过去08北京奥运奖牌依然在各届运动会奖牌中别具一格。若现在让你向外国友人介绍当年“金镶玉”奖牌的设计理念，你会怎么介绍呢？ 总结本课