【学生记者采访回声】

1、校长

记者问：这个年龄段的青少年充对人生充满了幻想，您认为怎样引导他们以积极正确的心态来待人接物？

严玉林校长：这是你们这个年龄段的特点，作为老师来说，我们给予一定的理解。作为独生子女，常常会以自我为中心。为此，学校将班集体建设作为学校工作的重中之重。班级的发展其实融入了每个同学的个性，希望在积极参与班级建设的同时能逐渐淡化同学们的自私心理，从而实现班级和个体共同成长和发展的目标，也希望同学们能在各项活动中，在老师的指导下找到各自人生努力和发展的方向。

2、邹越教授

记者问：青少年最应该具备什么素质？

邹越教授：什么是素质？“素”是朴素，“质”是品质。将好的品质比作素菜的话，那么我们就要多吃素菜，少吃荤菜；练就好的品质，摒弃不好的品质。这就是我的答案。

3、家长

记者问：听了邹老师的演讲，给您印象最深刻的是什么？

家长答：整场下来都很感动，邹老师有些话是讲到我们心里去了，天底下哪个父母不疼自己的孩子！只是我们有时候不太会表达，经常会被误解，邹老师的这场演讲说的就是我们想对孩子说的又一直没有说出口的。

4、教师

记者问：您认为作为一个学生，最应该为老师着想的是什么？

方圆老师：我们的同学只要做好自己该做的就行。

记者问：通过邹老师这次演讲，您认为我们学校的学生有何特点？

方圆老师：我们学校的学生还是知道和人沟通的，能听老师的建议，做人方面还是不错的，就是有些慢热，但是我会用发展的眼光来看我们的学生，相信他们一定会取得令人自豪的成绩的。

【学生感言】

1、我们最最需要铭记的爱：

一、父母对子女之爱，是最伟大的爱。父母默默关怀，默默指引，默默祝福，却不曾有过丝毫索取；这份爱强烈、浓厚、真挚，是时间最恒久的爱。

二、老师对学生之爱，是最无私的爱。他们不求名利，不求回报；无论多辛劳，无论多艰难，老师总能奋力为教育事业拼搏，为别人的孩子努力，这是一种莫名的大爱，是世间最光明的爱。

三、中华儿女对伟大中华民族之爱，无疑是最崇高之爱。她穿越千年，存留至今。因为对国家的爱，是一股浩然之气，磅礴之气，伟岸之气，万芒不灭。因为对国家有爱，所以中华民族才能屹立不倒；所以中国才能日益强盛；所以我们所有中国人才能昂首苍穹。

——高二（4）班 魏冬冬

2、邹越老师的一句话让我记忆深刻：别拿着父母的钱去给你所谓的女朋友买东西，摆阔气，那不是你的！

是的，那不是你的，不值得自豪，只是作为独生子女的我们或许真的太以自我为中心，只想着自己的享受。

但，那不是爱自己！

爱自己，是替别人着想，在关怀他人的同时获得的快乐；

爱自己，是力争上游，在他人的肯定中收获的满足。

爱自己，不是一句话，不是简单的三个字，而是我们人生路上的起跑线。

——高二（5）班 刘雨婷

3、毕淑敏曾经说过：“幸福就是拥有爱，许许多多的爱。”我想当我们学会爱祖国，爱老师，爱父母时这种幸福感会更加浓郁更加甜蜜。因为被爱是幸福的，而爱人确是倍加幸福！

——高一（10）班  刘心怡

4、 我们生在这个祖国，我们就要爱自己的祖国，做到今天我以祖国为荣，明天祖国以我为荣，为了自己的国家的荣耀奉献所有。

——高一（3）班  高振

5、九○后的孩子们总是把父母当做一种“需要”，而父母们却绝没有向孩子索要过什么，当爱变成一种需求，我们真的变得冷漠而可怕。但在今天，邹老师让我们拥抱了父母，我和母亲紧紧相拥，这个拥抱包含了太多太多，是愧疚，是感谢，是一股涩涩甜甜的滋味。

——高一（3）班 单馨芸    

6、如果，对一切都充满爱，那么认真地去行动，不要将爱蒙上灰尘，爱是动词，有了行动才真实。

                                                   ——高一（2）班  陈丽娜

【教师感言】

感动之余话“文化德育”

韩旭东

“你爱祖国吗？你爱父母吗？你爱老师吗？”2月25日下午，常州田中操场上，著名演讲家邹越教授激情演讲《让生命充满爱》，深深打动了在场聆听的全校师生及学生家长的心。

邹越教授以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱生命”为主题，用现实生活中的真人实事，把自己内心的体悟，演绎成一场扣人心弦、引人深思、催人奋进的肺腑演讲。这场演讲会的成功之处是摆脱了简单苍白的说教，而是结合日常生活中的一些感人细节，丝丝入扣，情理交融，引人入胜，让大家在不知不觉中顿悟，然后又被深深感动。演讲过程当中穿插的几个真情互动环节，更是画龙点睛之笔。现场听众纷纷热情响应，真情流露，场景感人。

为什么我们的同学哭了？我相信，那是同学们灵魂深处最柔弱的东西受到了震撼。同学们明白了：什么该做，什么不该做；什么是对，什么是错；什么是良师，什么是益友；什么是家长的含辛茹苦，什么是老师的苦口婆心、用心良苦。这是任何灌输、说教、强制都无法做到的。

感谢邹越教授的演讲，它给我们的德育带来很多有益的启示，也让我们对德育有了更深入的思考。我们以为：震撼学生心灵是德育的最好方式。德育的目的不是限制、束缚人，而是要创造条件激活人的生命潜能，实现人的全面而和谐的发展。面对有差异的学生，我们的教育要把激励其成长贯穿始终，把那些刚性的教育融合在一个德育的“文化场”中，在“润物细无声”中达到无痕化的软渗透，在自然和真实的状态下对学生进行“真、善、美”的塑造和教化。

德育不能无土栽培，必须根植于学生的生活，必须回归学生本身。事实上，我们田中的德育正在努力实践着这样的一种回到原点的教育。多年来，田中坚持以人为本，紧紧抓住学校文化建设这个“纲”，构建了具有学校自身特点的“制度激励、环境浸润、活动体验、学科融化、校本完善”的文化德育框架，走出了一条优质高效的文化德育之路。我们积极整合利用名人文化、学校文化底蕴和日常教育的有效资源，借助文化的独特德育功能，通过学生对文化教育资源的有效吸收和文化教育方式的有效体验，使学生在积极的状态中得到心灵的滋润，使学校在充满文化气息的氛围中持续发展。道德的不断内化，形成了学生自主发展的强大内趋力，这正是田中获得优异的办学质量的重要原因。

教会学生做人，这是教育永恒的主题。我们坚信：随着岁月的流逝，田中的文化德育特色将会让我们感受到越来越强大的道德力量，田中学子在文化的浸润下会更有生命活力！