当前，翻转课堂教学理念与微课、慕课相结合，在国际上正形成一场自班级授课制度产生以来的教育大变革。翻转课堂引入国内后，立刻在我国教育领域掀起了学习和实践的热潮。但一直以来，关于翻转课堂，一方面大家在新概念和新理论上纠缠不休，导致一线实践者们理解、消化和吸收遇到困难、产生迷茫。另一方面尽管国内有不少先行者展开了实践探索，但由于对翻转课堂把握得各有差异，有些实践者甚至走入了误区。目前人们看到的成功案例均来自于国外，尤其是在我国的基础教育领域缺乏令人信服的本土成功案例，因此引发了围观者的各种忧虑和担忧。
　　南橘北枳的故事会不会在翻转课堂身上重演？翻转课堂能否完成本土化转身？田高中抱着一种理性探索的态度，从本学期开始，由汪明老师牵头，以物理组全体老师为主体成立了一个翻转课堂项目组。项目组利用暑期完成了物理学科必修1和必修2的微视频录制。开学后，项目组在高一年级选取了两个班级进行对比实验，分别由黄艳老师和朱丹丹老师执教。经过近两个月的实验与探索，翻转课堂受到了实验班学生的认可，学生的学习兴趣被大大地调动，项目组也对翻转课堂获得了更为深刻与具体的认识。同时也引发了对一些深层次和具体问题的思考，比如翻转课堂会不会和鼓励自主探究相冲？翻转课堂每节课课前都需要学生自主观看微视频，是否会加重学生的课外负担？翻转课堂是否只有“课前微课学习+课上师生互动”一种模式？实施翻转课堂，是否必须使用微课，是否必须借助平台来实现呢？……
　　为了正本清源，给下一步田高中翻转课堂的实践探索提供导向性建议，10月27日，教育局丁伟明局长与常仁飞副局长带领相关处室领导和各兄弟学校分管教学校长亲临我校，走进黄艳老师的实验课堂，一起为我校的翻转课堂把脉会诊。课堂上，黄艳老师仔细为学生们解决观看微视频之后的困惑，呈现了学生们自主学习过程中出现的问题，整节课气氛热烈，学生讨论激烈，黄艳老师寓教于乐，用闯关的模式带领学生们一步一步走向光明，最后学生们齐心协力取得通关密码，获得亲手完成实验的机会。
　　听课结束后，各位领导和专家在我校行政会议室进行了现场研讨。汪明老师代表项目组向大家介绍了我校翻转课堂实验计划、实施现状以及遇到的困惑，各位处室领导与专家结合观课实际，为我校翻转课堂进一步深入推进提供了科学具体的指导。最后，丁局长充分肯定了我校前期所做的探索，并希望我校能进一步解放思想，大胆尝试，在理性的实践探索中为常州教育的翻转课堂实践提供更多有血有肉的鲜活案例。
　　或许，翻转课堂本土化转身在未来前进的路上会面临更多的困惑、误区和问题，但我们坚信，只要在正确的方向上不断地积累量变，用开放的心态去迎接“被点燃”，去拥抱被改变，定会在某一个时间点上达到质变。（作者：王易）