常州市田家炳高级中学
校级小课题中期评估表
学 科 分 类 思 想 政 治
课 题 名 称 思想政治课课堂教学动态生成的有效把握
课 题 负 责 人 方 圆
负责人所在教研组 政 治
填 表 日 期 2015年4月
拟 结 题 时 间_______ 2015年9月______ __
常州市田家炳高级中学教师发展处制
2015年3月
一、课题组成员（不超过8人）研究概述
姓 名 | 主 要 成 果 |
方 圆
| 1．江苏省教育学会2014年度优秀教育论文贰等奖（2014.12.30） 2. 常州市教育学会中学政治专业委员会2014年论文评比贰等奖（2014.12） 3.中学政史地（2015.2） 4.华人时刊《校长》（2014.9 总第61期） 5.常州市中小学教师微课竞赛中获贰等奖（2014.12） 6.开设市级公开课（2014.12.17） 7．紧密结合自身的课堂教学实际，通过再现自己如何进行课堂教学达到“动态生成”效果的具体过程，结合自己的感悟与体验，以相关理论为指导进行分析概括，使得“动态生成”教学的研究更具体，更系统。
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孙 蓉 | 1．常州市教育学会中学政治专业委员会2014年论文评比一等奖（2014.12） 2．通过亲身参与教学，对教学动态生成性问题进行实践，验证自己关于教学有效动态生成策略的构想，进而获得理想的研究成果。 |
孙红欢 | 1．以《合作与竞争》班会课为例，浅谈如何在主题班会课中融入心理元素获田家炳基金会优异奖（2015.3） 2．开设第十三届校际对外公开课（2014.10.31） |
施久红 | 主要通过文献分析，明确了本课题国内外研究的成果与不足。 |
黄芳 | 通过走进一些熟手教师的课堂教学，对他们在教学中生成策略的运用进行考察，为本研究提供相关素材。 |
储昭奇 | 主要通过文献分析，明确了本课题国内外研究的成果与不足。 |
柏晓峰 | 通过开设研究和示范课，对他们在教学中生成策略的运用进行考察，为本研究提供相关素材。 |
高丽 | 通过开设研究和示范课，对他们在教学中生成策略的运用进行考察，为本研究提供相关素材。 |
二、课题研究进展情况（研究什么问题；怎样开展研究的；问题解决的程度如何。限2000字以内）
对于“思想政治课课堂教学动态生成的有效把握”这一课题，半年来主要进行了以下研究： （1）文献分析法：在本课题的研究中，本人查阅了大量国内外关于“动态生成”教学的研究资料，并对其进行分析，明确了本课题国内外研究的成果与不足，丰富自己对本课题 的认识，为确定自己课题的研究内容奠定了基础。 （2）行动研究法:本课题主要是在研究高中思想政治课“动态生成”教学策略时运用这 一方法。一方面，通过走进一些熟手教师的课堂教学，对他们在教学中生成策略的运用进 行考察，为本研究提供相关素材。另一方面，通过亲身参与教学，对教学动态生成性问题 进行实践，验证自己关于教学有效动态生成策略的构想，进而获得理想的研究成果。 （3）经验总结法：本课题的研究将紧密结合自身的课堂教学实际，通过再现自己如 何进行课堂教学达到“动态生成”效果的具体过程，结合自己的感悟与体验，以相关理论 为指导进行分析概括，使得“动态生成”教学的研究更具体，更系统。 已经初步实践和总结出思想政治课课堂教学动态生成的主要问题及应对原则和策略。 存在的问题： 1．“乒乓互动”式的教学：师生互动变成了满堂问，这些设问和设问所带来的师生互动，都只是停留在教师对学生的单向线的层面上，学生只是被动地回答教师提出的问题，等候教师的评价；只接界内球不接界外球，是很难达到“动态生成”教学所要完实现的对学生创新思维和创新能力培养这一目标的。 2．其次，教师在促进课堂教学生成的实践中，对生成的认识发生偏离。具体表现为：教学过程中片面关注知识和技能方面的生成，而思想政治课尤为强调的情感、态度与价值观方面的生成被弱化和忽略；教学情境中的动态生成被狭隘的理解为预设性生成，而那些最真实、最有意义，极能激发学生认知和道德情感体验，挑战教师教学机智的非预设性的学习生成被教师忽视，致使课堂错过了很多出现精彩的良机。 针对以上问题采取的应对原则和策略简要概括为： 1． 实施原则：开放原则、合作原则、适当原则、适度原则 2． 实施策略：充分预设、大胆生成 同时，实施中应该重点注意的要素是：教师观念要不断更新、正确处理预设与生成的 系、注意课堂有效生成。 下一阶段，将进一步通过文献分析法、行动研究法和经验总结法对以上各部分内容进行 进一步地深入研究和细化分析。
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三、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等。已发表的论文，请注明发表的时间及刊物） 方 圆： 1．江苏省教育学会2014年度优秀教育论文贰等奖（2014.12.30） 2. 常州市教育学会中学政治专业委员会2014年论文评比贰等奖（2014.12） 3.中学政史地（2015.2） 4.华人时刊《校长》（2014.9 总第61期） 5.常州市中小学教师微课竞赛中获贰等奖（2014.12） 6.开设市级公开课（2014.12.17）
孙 蓉：常州市教育学会中学政治专业委员会2014年论文评比一等奖（2014.12）
孙红欢： 1．以《合作与竞争》班会课为例，浅谈如何在主题班会课中融入心理元素获田家炳基金会优异奖（2015.3） 2．开设第十三届校际对外公开课（2014.10.31）
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四、课题研究中存在的问题或不足
由于近期课题组员都忙于应对高二的学业水平测试，对于课题的文献分析还不够全面，尤其是对于问题解决的策略和应对措施的实例分析还有待进一步深入。
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五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
下一阶段要带动课题组全体成员，多开设关于“思想政治课课堂教学动态生成的有效把握”应对策略的课题研究，同时课题组成员在每次课题活动后要围绕课题深入展开讨论分析和总结，与此同时，要把研究的初步成果在学生中通过调查问卷、民主座谈等形式进行论证，广泛听取学生的意见和建议。 |
六、评估小组意见
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七
评 估 小 组 成 员
| 职务职称 | 姓 名 | 所在教研组 | 签 名 |
八、教师发展处评估意见
公章 负责人签字（盖章） 年 月 日 | ||||
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