邮票的加工与合成

一、教材分析

 本节课是信息技术必修教材第五章第二节的内容，前面第一节课图像信息的采集与加工内容的深入部分。因为在这一节当中涉及到图像合成，有合成就有图层，所以这一节课也是图像最核心的一节课。学生对图层概念的理解是本节课中的一个难点。因为正确理解图层的概念和作用对于学生能否正解进行图片合成起着至关重要的因素。

二、学生分析

学生通过第一节课的学习对图片的相关知识及photoshop软件有了一定的了解，但只是会利用photoshop进行一些简单的调色、旋转、裁切的操作。对于什么是图片合成？学生能明白，就是为了一个目的将几张图片合在一起，但是对于如何操作实现、在操作中注意图层选择大多数同学都是陌生的。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）学会使用画笔工具对图片进行修饰

（2）理解图层的概念

（3）能利用移动工具、文字工具等对图片进行简单设计与合成

2．过程与方法

（1）通过学生思考及教师讲演法让学生学会使用画笔工具对图片进行简单的加工变成一张邮票

（2）通过学生制作过程中发现问题，教师讲解演示法让学生能够更加简单清晰的理解图层的概念

（3）通过学习手册相结合的方式让学生完成对两张邮票的简单设计与合成变成一张完整的邮票套票。

（4）通过邮票套票的制作引伸出图像合成的一般过程

3.情感态度与价值观

（1）以“中国元素”为素材，培养学生热爱祖国的情感。

（2）通过学生自主学习邮票套票制作，培养学生自主学习的能力

（3）合理利用信息技术的态度

教学重点：

（1）掌握画笔工具的使用 

(2)  理解图层的概念并能够使用移动工具、文字工具等对图片进行简单的合成

教学难点：

（1）理解图层的概念并且能够在实际过程中合理应用

教学过程：

一、创设情境导入主题

猜一猜（打一生活用品）——引出主题邮票

师：邮票从1878首次发行的大龙邮票开始至今已经有160多年的历史，可以说邮票的产生为我们人与人之间的交流与沟通做出了巨大的贡献，那么今天我们这节课就来一起学习如何利用photoshop软件对邮票进行简单的制作与合成

二、邮票套票的分析

2014年是新中国成立65周年，为了纪念它我们今天的终极任务就是以中国元素为主题制作完成一张套票。

教师展示邮票套票的定义：将同一系列（内容）的两张或两张以上的邮票组合在一起   

这张邮票套票除了有两张邮票以外还有哪些元素组成？

学生回答：背景、图标、文字

俗话说巧妇难为无米之炊，来看一下今天老师给大家带来了哪些素材？

  教师展示“挑战任务书”、素材

  学生分析任务书里有一张邮票是邮票半成品——引出今天第一个任务（邮票的加工）

三、邮票的简单制作加工

教师拿出一张邮票的半成品，与邮票相比它还缺少了什么元素？（学生思考，缺少邮票四周的齿边，齿边的特点就是有间距的半圆——引出画笔工具）

教师叙述画笔工具的作用

师：在photoshop里怎样绘制呢？

师：接下来老师向大家推荐一款photoshop功能强大的工具——画笔工具，画笔工具里面有很多笔刷，它可以轻松的绘制星光、雪花、树枝、花草、云层等。

  教师演示如何使用画笔工具绘制齿孔（绘制时可通过提问，让学生理解间距的概念），做错了如何删除？（学生思考 引出历史记录面板的使用）

  学生完成任务一内容

四、邮票套票的简单设计与合成

教师展示任务

教师演示，套票版面的新建

师：现在请每位同学根据“邮票合成自学手册”自学如何在版面上添加邮票和文字，感兴趣的同学也可以加个背景或者小图标进行修饰

在版面上添加邮票和填充颜色时，有些同学会犯错（让学生主动发现问题），教师举出学生个例，引出图层的概念

学生用透明纸演示，理解图层的概念

师：我们每个图像元素放在透明纸上然后把它叠加起来组成一个头像我觉的特别的麻烦，那为什么我们还要用图层？接下来我们请这位同学再帮我们做个实验把哭脸变成笑脸，但是在观看演示的同时思考一下这个两个问题：（1）图层的作用是什么？（2）在操作图层时应该注意什么呢？（学生思考得出结论)，

师：.psd格式的图片可以保存图层信息

学生制作完成作品，并上传到网上邻居——jsj2——“作品”文件夹

五、学生评价

请同学们从邮票套票的完整性 ，作品布局色彩搭配、大小比例，作品创新等方面进行评价提出一些意见和建议（除了评价自己的作品外至少选择他人的一幅作品进行评价）

六、学生总结

你能不能帮我们回顾一下邮票套票的合成过程?在这过程中你学会了photoshop的哪些操作？

学生得出邮票套票制作的一般过程？

教师将邮票套票制作的一般过程引申到图像合成的一般过程（教师打乱顺序让学生重新排序）

师：通过本节课的学习，同学们了解了图像制作合成的一般过程，相信同学们也掌握了photoshop最基本的操作，感兴趣的同学你可以为自己设计一张名片、可以为班级设计宣传海报，但是我们切记不能随意利用photoshop图像合成技术做有损社会形象，有损他人形象的事，我们要争做一名文明的高中生！

教学反思：

（1）  问题提出时意思不够明确，指向性不强

（2）  有些过程重复可以更加简练，让课堂安排更加合理（任务一和任务二的展示可以去掉）

（3）  课堂中的教学机智和课堂生成方面还有待加强，如：同学对于.psd、.jpg两种格式的理解

（4）  邮票套票的展示可以更加丰富，从而让学生得出邮票套票的组成元素和评价标准