在今年的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚再次明确：“课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。确保开足开齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率。”常州市教育局常教办〔2022年〕第102号红头文件《关于全面深化新时代中小学课堂教学改革的指导意见》也对课堂教学提出了明确目标：通过3年左右的实践探索，全市中小学好课率达到85%左右，形成课堂教学改革持续推进机制，彰显“常州的老师·常州的课”特色品牌，为“常有优学”建设谱写新的篇章。

田高中历来重视对课堂教学的研究和提升，自2017年学校创建“三力课堂”项目以来，每年都在持续推进该项目的实施。伴随两年新高考的落地，和“三新”的完整到来，为了进一步提升学生的学习动力，首先在数学教研组开启新一轮的“三力课堂”课例研讨活动。2022年9月22日下午，数学教研组开展了以课促教，以教促研——数学教研组基于“三力课堂”的课例研讨活动，为提升活动的效能，促进项目的实施效果，特邀请苏州大学数学科学学院的多位专家莅临我校听课评课，现场指导教学改进工作，共同探讨新课程。

本次活动持续时间长，推进力度大。

第一个环节：我校朱洪亮主任介绍学校“三力课堂”的推进情况。

 朱主任结合暑期2022江苏省普通高中工作会上的精神介，绍了今年高考结束之后的高考命题方面的反馈，尤其是教育部教育考试院对数学卷进行的权威解析。解析的核心第一条就是，考指挥教，原话是：加强教考衔接，发挥引导作用。用高考变革引领教学改革，是官方的态度和指引。多元背景呼唤我们必须将教学改革持续推进下去，并结合我校学生的实际情况，阐述了我校“三力课堂”的实施过程以及实施的意义，并强调了减负增效的起点在课堂。整个过程凸显力课堂的核心思想：教学设计显魅力，学生参与显活力，教学质量有实力。

  第二个环节：苏州大学徐稼红教授点评课题

徐教授根据我校展示的三力课堂的实施情况，提出了几点建议：

1.课题要根据学科特点来实施；

2.要多借鉴他人已有的成果；

3.课堂观察量表要尽量简洁明了；

4.有反思才有进步；

5.要争做探究型教师。

 第三个环节：庞燕老师开了一节公开课。

庞老师开了一节高三数学《导数综合应用》的研究课。课堂中，庞老师由浅入深，循循善诱，引导学生思考问题、提出问题、分析问题、解决问题，在解题中拓宽解题思路，学会一题多解，多题归一。课堂教学中，师生互动融洽，课堂生成自然，学生思维提升。

第四个环节：评课环节

1.庞老师讲述课堂教学设计的一些想法。

2.徐教授点评：（1）观课、评课要求更多的教学可能性及其实验条件。教学假设决定了教育设计，会影响教学效果。（2）验证可能的假设，修正原有的假设，不断发展教师的教育价值水平，并鼓励教师用更合理有效的教育假设改进自身的教学实践。（3）什么是有责任感的教师？随时对教学行为背后的假设提问，能够清晰地表达教育假设水平的老师。智慧教育，假设有过思考，对教育有过研究的老师，这样的老师是负责任的老师。（4）课堂结束后要及时总结反思，形成相应的论文。（5）徐教授对庞老师高度赞扬：教学设计层层递进，解题过程合理变换，解题方法择优选取，教学语言精准表达，课堂板书书写到位，数学思维螺旋上升。

3.专家点评：（1）教师书写规范，示范标准到位。（2）教学设计合理，铺垫引导自然。

（3）教学中，教师要关注是否建立在学生的思维的基础上，寻求计算简单的快捷方法。（4）要考虑到学生的水平，研究单位时间内得分的效率，考试尽量寻求得分。（4）关注课题课后的延展性，课题不仅对高中生试用，对以后大学的学习是否有指导作用。

4.最后本校教师与专家教授交流学习，提出教学中的困惑，共同探讨新课程内容和新高考方案。

当天下午的教研活动开展得如火如荼，庞老师的课也给专家留下了深刻的印象。此次活动也是田中教研组建设“大教研”理念和“一纲多本”三力课堂行动研究的一个缩影，充分展示了我校教师较强的教学研究意识和研究学习氛围。唯改革者强，唯创新者进。立足新时代，我校会继续落实立德树人根本任务，积极发展素质教育，焕发改革激情、激荡澎湃动力，踔厉奋发，笃行不怠，永远走在改革研究的前列。

 董陈丹老师课堂再现与优化

9月23日董陈丹老师结合庞老师的课堂实施观察以及专家的指导建议，进行了课堂再现与优化。

  课后董老师在课后反思中凝练：

庞老师的导数复习课由浅入深，层层剖析，将构造不同函数的来龙去脉娓娓道来，从知识的本源，形式的构造上对题目进行深度解读，对学生循循善诱。庞老师的课堂让我受益颇深，优美工整的板书示范，课堂的逻辑性和条理性，教学语言的清晰和严谨性，都是作为青年教师需要好好钻研的。我在二次上课的过程中，也感受到了数学语言严谨的重要性，讲数学方法要追本溯源。我也感受到要把课堂更多地交还给学生，让学生更多的参与到课堂中，在课堂中展现他们的活力。本次三力课堂的学习活动让我对自己的课堂又有了进一步认识，青年教师的听课学习是非常重要的，同时“磨刀不误砍柴工”，听课学习后对教案的多次修改，反复打磨也会让自己收获满满。