在常州市田高中喜迎百年华诞的教学研讨周活动中，一场关于教师专业成长的思想盛宴重磅登场。近日，江苏省中小学教学研究室原副主任、中学数学教研员李善良教授莅临我校，以《高微雅逸——谈教师专业发展》为题，为全体教师带来了一场兼具理论深度与实践温度的专题讲座，为百年校庆背景下的教师队伍建设注入专业智慧，助力教师在专业发展之路上“高瞻远瞩、入微见著、雅致育人、逸韵长存”。

　　李教授开篇即勾勒出教师成长的“三阶蓝图”，提出从“教书匠”进阶至“教师”再到“教育家”，需在教学中逐步形成“有特色、有风格、有理念、有精神、有灵魂”的专业标识，这一成长路径与我校百年育人传统中对教师个体价值的追求不谋而合。在“思考”维度，他强调教师需具备“视角高、眼光高、视野宽”的格局，培养批判性与独立思考能力，还以“说课的三重境界——灵气、灵动、灵魂”为例，生动阐释了深度思考如何让教学从形式创新走向内涵升华，为新课改背景下的教学探索提供了思维范式。

　　谈及“学习”，李教授主张教师应置身于“高浓度”成长生态，既要接触高水平的知识载体与交流对象，更要“与大师对话、读大师原著”，借助大学讲座、线上平台等多元渠道持续汲取养分，这一理念与我校校庆“校际协作、智慧共融”的宗旨相呼应，为教师从“经验型”向“研究型”转变铺就了学习路径。关于“挑战”，他以“沙丁鱼的故事”类比，鼓励教师以高目标自我驱动，指出“最强的对手是自己，优秀的对手是成长催化剂”，这种挑战精神既是对我校百年教育理想的传承，也是教师在学科实践与深度学习融合中突破自我的动力源泉。

　　对于“名师”的内涵，李教授提出了深刻的“名实之辨”：名师并非名气的标签，而是“社会公认、学术认可、历史铭记”的专业实力;名师团队也不是名师的简单聚合，而是凝聚共同目标、理想与课题，能形成流派并产生深远影响的专业共同体。这一论断为我校百年校庆背景下的教师队伍建设指明了方向，即在共研共学中凝聚专业合力，让教师队伍既具个体锋芒，又有集体光芒。

　　讲座最后，李教授提炼出教师需兼具“教育家的理想、哲学家的眼光、科学家的思维、艺术家的品位、诗人般的浪漫”的多维素养，强调“教学追求力”应贯穿于教育实践的方方面面。这种对教育本真的追求，引发了全场教师对“何为良师、如何育人”的深刻思索。

　　整场讲座融理论深度与实践温度于一体，李善良教授以“高微雅逸”的专业洞见，为我校教师在百年校庆新起点上规划专业成长路径提供了清晰指引。参会教师纷纷表示，将以此次讲座为契机，锚定理想、深耕思考、主动学习、勇于挑战，以“教育家”的追求为百年田高中的教育事业续写芳华。