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摘要  教育质性研究方法在我国教育研究方法教材的发展演进中，呈现独具特色的本土化轨迹。本研究运用文献计量法，以我国于1986—2024年间出版的172本教育研究方法教材为研究对象，分析教育质性研究方法及相关概念和案例的发展情况。研究发现：教育质性研究方法越来越受到重视，概念发展更加多元与规范，方法类型更加多样化，案例数量呈现整体性增长趋势，在取得显著发展的同时，还存在着较大的提升空间。未来应在教育质性研究方法的概念研究、创新发展、案例表征三方面用力，进一步推动教育质性研究方法的研究、教材编写与教学实践。